浙教版《夏天》教学设计.docx

1
浙教版《夏天》教学设计
　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整
1
浙教版《夏天》教学设计
　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的浙教版《夏天》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
　　教学目标：
　　1、认知目标：
　　品词析句，理解课文3—6自然段。
　　2、技能目标：
　　（1）学会有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。
　　（2）能仿照课文的句式把句子写具体。
　　3、情感目标：
　　（1）感受课文描绘的自然美、语言美、受到美的熏陶。
　　（2）培养学生欣赏大自然美景的情趣。
　　4、养成目标：
　　学会运用多种阅读方法，养成鉴赏、积累好词佳句的习惯。
　　教学重难点：
　　通过感情朗读，欣赏雨后的美丽景色，理解雷雨给柳叶、小花、小鱼及人们带来的快乐，感受文章的语言美。
2
　　教法学法：
　　多媒体辅助教学读读悟悟自主学习
　　课前准备：
　　1、布置学生注意观察夏天雷雨前后及雷雨时的景象。搜集有关雷雨后景色优美的好词佳句、诗歌文章。
　　2、课件（雷雨时，雷雨前后美景及课文句子）
　　教学过程：
　　（一）感受夏天雷雨前的闷热。
　　1、背古诗、儿歌、绕口令、
　　（二）谈话揭题。
　　小朋友们，背了上面几首诗和儿歌之后，你有什么感受？（热，热锅上的蚂蚁，像在火炉旁）现在你最想干什么？这节课，让我们一起走进夏天，去欣赏雷雨时，雷雨后的特有景象吧！
　　（三）品读第3自然段，体会雨大。
　　1、小朋友，你们看，一场大雨快来了。
　　（课件演示：乌云、雨声、雷声等雷雨的实况）
　　2、说说你看到了什么？听到了什么？
　　3、看来就要下一场大雨啦！书上是怎样写下雨的？请自由读读课文第3自然段，
3
　　用“—”划出写下雨的句子，并大声读一读。
　　4、出示：
　　“哗！哗！哗！大雨快活地下。”
　　读一读写下雨的句子，告诉大家你读懂了什么？
　　（板书：哗！哗！哗！）
　　谁能读出雨大的感觉？自己试一试
　　（谁能读得更大一点！）
　　除了大雨，还有谁会快活？你能看着雷雨前的的景象用这个句式说一说吗？（同桌讨论）
　　多媒体演示雷雨前景象及句示
　　“_____热得_____。下大雨了，它真快活。”
　　（当学生说出地上、水中、天上的事物时，教师逐个板书：热！热！热！）
　　让我们在一起快活地读一读吧！
　　（四）品读第4、5、6自然段，体会雨后美。
　　1、雷雨过后，景色可美了让我们去欣赏一下吧。
　　（1）自由读读课文第4、5、6自然段。用“～～”找到你最喜欢的一处景色。
4
　　用你最喜欢的方式读一读，待会儿咱们来交流这个问题：你为什么喜欢？
　　（2）反馈：
　　①太阳又出来了，