秉笔直书教学设计.docx

1
秉笔直书教学设计
　　教学过程：
　　一、 导入新课
　　同学们课前老师已经让大家进行了预习。下面俺检查大家的预习的情况。俺们要学习的课文是――《秉笔直书》。
　　谁能来说一说秉笔直书是什么意思？让同学根据自身的
1
秉笔直书教学设计
　　教学过程：
　　一、 导入新课
　　同学们课前老师已经让大家进行了预习。下面俺检查大家的预习的情况。俺们要学习的课文是――《秉笔直书》。
　　谁能来说一说秉笔直书是什么意思？让同学根据自身的预习回答。
　　这个故事发生在哪个历史时期？他到底给俺们讲了一个什么故事啊？
　　让同学结合课前预习，说说你的了解。
　　教师总结预习的情况。
　　二、初读课文整体感知
　　1、俺们就一起来学习一下这个故事。
　　A、以尽可能快的速度准确的读出全文，遇到陌生的字词反复朗读。
　　B、将自身不理解的字词画出，全班一起交流。
　　2、初读反馈：
　　A、 师检查同学的预习的情况，教师出示生字卡片。
　　全体同学一起读一读所学的生字。
　　教师个别抽查。
　　B、初步交流自身新学会的词语，（说意思及用法）弄清“国国”、“竹简”的意思以及太史的工作、“伯、仲、叔、季”的排行顺序。
2
　　三、再读课文
　　1、再读课文
　　考虑一下文章主要给俺们讲了一个什么故事？培养同学的'概括的能力。
　　让同学在再读的基础上总结文章，与全体同学一起交流。
　　2、观察插图：你能从图中找到崔杼和太史吗？
　　用自身喜欢的符号从课文中找出描写这幅图的课文内容，画下来，再读一读。
　　你觉得自身应该用什么样的语气来对。
　　让同学根据人物的不同性格以及所处的不同的环境，体会人物的语言。
　　指导同学对读出太史的刚正不阿。
　　3、你怎样评价故事中的几位主要人物的？有什么依据吗？
　　结合课文的相关句、段谈一谈。
　　进行朗读的练习与指导。
　　4、