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观潮的教学设计.doc


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观潮的教学设计
一、教材分析
  《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景,通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽,气势非凡,景观的描绘,抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学,不但要使学生增长见识,学习作者的观察及表达方录像,提供感性材料,帮助理解内容,释疑解难。
  (2)朗读和品味词句相结合,朗读中品味,品味后朗读.
  二、教学要求
  ,使学生理解钱塘江大潮宏伟壮丽的自然景观,激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。
  ,正确概括段意。
  3。动用电教手段,把学生带入情境,帮助学生理解课文内容,展开想象,促进朗读.
  
“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。
  教学用具:
  钱塘江大潮录像带(3分钟)音乐录音带()词语卡片。
  教学时间:
  三、教学过程
  (一)激趣释题,老师朗读课文。
  目的:激发学生对新课的兴趣,同时创设情境,激情入境,让作品感染学生,训练听、思、:用音乐伴朗读.
  用谈话法引出课题:
  同学们,你们到过江边吗?你们可知道,大江大海不仅有风平浪静的时候,有波涛汹涌的时候,还有由于月亮和太阳的吸引力的作用,水面会发生定时涨落的现象,这就叫作“潮”。
  板书“潮”。
  一位曾亲眼看见潮水涨落的人,把他的所见所闻生动地描绘了出来。
  板书
“观"。范读课文。听读考虑。
  :他看到的是怎样的一次大潮?按照他描绘的顺序,使你在头脑中出现了几个画面。
  老师在音乐的伴奏下有感情地朗读课文。
  ,天下奇观.
  追问:“天下奇观"的“观"当什么讲?什么叫“天下奇观”?
  (二)理清文路,分段精读。
  目的:知道作者是按照“潮来前、潮来时、潮过后”的时间顺序写的,,并能抓住要点准确概括段意.
  步骤:
  ,划分段落.
  请大家翻开书,快速默读一遍课文,看看作者是按照什么顺序写的,可以分为几段?
  ,学习第一段。
  方法:默读。
  要求:边默读边考虑:作者在这一段里交代了什么?主要描写了什么?
  学生应弄懂,交代了观潮的时间——农历八月十八日早晨;观潮地点——海宁县盐官镇的海塘大堤上,描写了观潮人的心情
——急迫地等待;观潮的场面——人山人海;潮来前江面的景象——平静、雾蒙蒙.(这是主要的)
  要求学生抓住主要意思概括段意。
  学习第二段.
  目的:理解作者由远及近,从声、形、色等方面描绘了大潮的磅礴气势和壮丽景象,从中感受大自然的美和力,激发学生赞美、热爱祖国的思想感情。
  教学手段:录像
  教学方法:质疑探究法、组织讨论法、总结归纳法和边议边读。
  教学形式:学生自学、小组议论、全班讨论三种教学形式相结合。
  ①指名学生读第二段.
  要求其他学生边听边考虑:作者是按什么顺序写大潮来时的景象的?又是从哪几方面来描绘的?
  读后引导学生依次讨论这两个问题。
  通过讨论明确:
 

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  • 时间2022-02-24
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