9的乘法口诀练习10（一）.doc

课 题
9的乘法口诀练习10（一)
方案课时
13—10
教学内容分析
课本P86~87页。第7、11题是记忆9的乘法口诀的练习，第7题是用手写，形式不同，、9、题是直接应用乘法的含义和9的乘法口诀进课 题
9的乘法口诀练习10（一)
方案课时
13—10
教学内容分析
课本P86~87页。第7、11题是记忆9的乘法口诀的练习，第7题是用手写，形式不同，、9、题是直接应用乘法的含义和9的乘法口诀进展练习的实际问题。第10题是关于7、8、9的乘法练习，用表格的形式呈现。
教学目的
通过计算强化口诀的记忆，进一步稳固表内乘法口诀，到达比较纯熟的掌握。
引导学生对数学信息的搜集、分析，进一步强化学生解决问题的才能。
教学
重、难点
重点：1、进一步稳固表内乘法口诀，到达比较纯熟的掌握.
2、学生对数学信息的搜集、分析，进一步强化学生解决问题的才能。
难点：用乘法解决简单的实际问题,开展学生解决问题的才能。
教学准备
教学设计思路（含
教法设计、学法指导）
第7题可以在同桌的两人间进展，互当小老师，一人背，一人仔细听，然后互换角色；第7题那么让学生直接在书上填写，写好后让一学有困难但写得对的学生在全班说结果，使该生有成功感，、9、题练习时，应注意以下几点:（1)一定要让学生养成认真审题的习惯,可让同桌的两人互相说一说题目的意思.（如第8题：“两棵树相距3米，排成一字形,10棵树总长多少米?”）（2）根据题意，，求9根长多少厘米就是求9个3是多少,所以用乘法计算。(3)做完后检查一下自己算得对不对。，可动态出示表格，使学生清楚填表的方法,然后再独立作业。为了进步学生练习的兴趣，可采用计时比赛的方式，对填得又对又快的学生进展奖励.
教学环节
教学内容和老师活动
学生活动
二次设计
一、
谈话引入
小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀,今天老师要和大家一起来复习有关的知识。
 
1、组织学生进展口算。
 
二、
引导练习
稳固强化
三、
学习效果测评
组织学生进展口算。
完成课本第86页第5题，交流改正。
引导学生完成第7题
引导学生完成第8、9题,
完成课本第86页第5题，交流改正。
学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进展计算的。
学生完成第7题
（1)先在书上填出所缺的文字,将口诀补充完好。
（2）、选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。（要求列出两个乘