《有教无类》教学设计.pdf

有敏无类教学设计
周至中学 朱智 慧
【教 二步便是�
【教学时数 】一课时� 神 。所 以，仅 有 “忠 ”和 “清 高 ”还 是� 解读文本 了，为 了让 学生不对 原文 囫囵�
【课前准备 】以学习小组为单位，学� 远 远不够 的。而这 “仁 ”和 “礼 ”都 属� 吞枣 ，能够 辨别孔 子在每章 节中所 阐述�
生预 习课 文 ，结合课 后注释及 配套教辅� 于 思想道德 行为修养 的范 畴 ，这是讲 教� 的具体 的教育思 想 ，第二、三 个环节 紧�
材 料 ，疏通 文意 ，归纳文言 知识。小组� 育要 以德育 为主。� 紧相连 ，先整体把 握 ，再逐则 分析。在�
解 决不 了的 问题 ，教 师释疑解 难。在课� 第五则 ：点名学 生朗读 并且说 出内� 第三 个环 节 ，梳 理 文 意 中以诵读 贯 穿 ，�
前准备 中有两个难点较为突出 ：� 容 。明确 ：启 发式教 学。在学 生思考达� 只有让学 生通过 大量 的诵读 ，他 们才 能�
最难翻译的句子是 “其斯之谓与� ”� 到瓶颈期 的时候 ，老师予 以点化 ，使 其� 逐步掌握 文章 的语言 、节 奏、句式 、格�
这给学生要重点讲析。� 有 茅塞顿开 的感觉 。提 问 ：启发 式教 学� 调 ，进而体 会到作 品的意蕴 和理趣。根�
���“与 ”通 “欤”，句末语气词 ；��� 的最佳效 果是什 么� 明确 ：能够 举一反� 据 课前准 备的情 况看 ，九、十则 最难理�
“其”，语气助词 ，表推测 ，可以翻译 为