《顽皮的小闹钟》教案.doc

音乐欣赏《顽皮的小闹钟》
一、教学内容:苏少版三年级《顽皮的小闹钟》
二、教学目的：
1．欣赏《顽皮的小闹钟》，记住乐曲的主部主题。
2．感受乐曲的情绪变化，能用打击乐器、图谱、身体律动等方式参和音乐表现 。
3．引导学生在积极参音乐欣赏《顽皮的小闹钟》
一、教学内容:苏少版三年级《顽皮的小闹钟》
二、教学目的：
1．欣赏《顽皮的小闹钟》，记住乐曲的主部主题。
2．感受乐曲的情绪变化，能用打击乐器、图谱、身体律动等方式参和音乐表现 。
3．引导学生在积极参和音乐活动的过程中，感受并初步理解盘旋曲式。
三、教学难点：能听出乐曲一样和不同的旋律部分,理解盘旋曲式。
四、教学环境：多媒体环境
五、教学用具：钢琴、打击乐器
六、教学过程：
（一)兴趣情境 激发兴趣
师:初次见面，老师给同学们带来了一个小礼物，（课件出示：礼盒）它就藏在这个神秘的盒子里，想知道里面是什么吗?先听听它的声音，然后猜一猜。
滴
答
滴
答
滴
答
滴
答
(1）猜:秒针行走的声音。（课件出示节奏）
学生有节奏的模拟声音，再选择打击乐器双响
筒和钟摆动作表现。
吱
吱
吱
吱
（2)猜：上发条的声音.(课件出示节奏）先有节
奏模拟，再加声音和动作表现.
铃
铃
(3)猜：闹铃声。（课件出示节奏）先有节奏模拟,
再选择打击乐器串铃和拍手抖手的动作表现.
【教学策略:结合学生的生活实际,从学生熟悉喜欢的小闹钟入手，通过聆听声音创设情景， 激发学生的学习兴趣，在“玩”“乐”中不知不觉掌握了闹钟行走的声音、节奏和打击乐器的演奏方法和声音特点,为后面听赏乐曲、表现乐曲作了铺垫。】
聆听音乐 创造表现
1．初步听赏 理解音乐及作者
师:有一位作曲家,就是从闹钟这些富有节奏的音响中，获得了灵感，创作了一首有趣的音乐，让我们一起来听一听吧？看你能否从中听出小闹钟发出的各种声音.
师：听到了那些熟悉的声音？（上发条、闹铃、秒针行走的声音）
师：这首有趣的音乐题目是—-（课件：出示课题《顽皮的小闹钟》）
师：这是一首管弦乐曲，由美国著名的作曲家安德森爷爷创作的（略)。
【教学策略:理解作者的创作风格，引导学生关注描绘性音乐的特点。】
2．分段欣赏 感受音乐
（1)引子部分：
师：刚刚我们听到的小闹钟上发条的声音，出如今乐曲的什么位置？（开头)这就是乐曲的引子部分，我们一起来听一听.(课件：出示问题）
A．听一听,上发条的声音一共出现了几次？秒针行走的声音出现了几次？是由哪种打击乐器模拟的？（播放图谱音乐）
B．分组合作。分两组学生，一组用绞的动作模拟上发条的声音，一组用钟摆动作加弹舌模拟秒针规律的行走声 。
（2）主部主题
A．第一遍听，这段音乐表现了小闹钟怎样的情绪？(课件：图谱动画播放主部主题)
生:快乐、快乐、活泼。（课件出示:欢快活泼）
B．第二遍听，找出旋律中做能表现小闹钟淘气得意形象的节奏。（课件：主部主题出示旋律谱），老师唱谱学生边听边找出三处切分节奏，老师介绍切分节奏的特点，和它在音乐表现中的动感作用.
C．，学生找出旋律一样的乐句(课件：抹色一样乐句）。生