藤野先生.doc

八年级语文 主备人：马婷婷 修改：韩焱 周慧萍 王睿鹦
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1．藤野先生（第一课时）
鲁 迅
学习目标：
了解作者及写作背景。
朗读课文，把握课文内容的？
（答案参见教参）
4） 提问：怎样理解“大概是物以稀为贵罢”这句话的意思?
“大概”表示推测、估计。作者到达仙台后，受到免交学费的优待和生活上的关照。对一个来自异国他乡的留学生给予特殊待遇，反映日本人民善意的心地和友好情谊。而作者却把这些善意统统推断为“物以希为贵”，因为作者感受到的不是尊重，这里包含着一个弱国国民的内心辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。
5）提问：怎样理解“我又忽然良心发现……写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”?
这段文字主要是在说明藤野先生的高尚品质对作者的影响。而正是藤野先生的那种治学严谨、教学认真，那种探求真理的执着态度以及对作者的热情诚恳和殷切希望，促使作者奋发有力。其中“良心发现”是指作者热爱祖国、勇于革新的思想受到触动；“增加勇气”是指作者长期遭受各种反动势力的迫害，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了斗争的勇气；
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“正人君子”是反语，指敌对势力。结尾这句话表明作者决心以笔作刀枪，与敌对势力作不妥协的斗争。为中国的光明前途而奋斗。
2、分析人物形象：
1）默读第二部分第二层，画出描写藤野先生外貌的句子，说说鲁迅对藤野先生的最初印象。
  讨论并归纳：外貌描写：“其时进来的是一个黑瘦的先生……挟着一叠大大小小的书。”外貌特点是其貌不扬，有点学究气。接着又借留级生之口介绍藤野先生“穿衣服太模胡”“忘记带领结…‘冬天是一件旧外套，寒颤颤的”“致使管车的疑心他是扒手”。这些说明藤野先生穿衣“不修边幅”“生活俭朴”的特点。
2）本文写作者与藤野先生交往的几件事?这些事表现了藤野先生怎样的高尚品质?
(1)添改讲义    对教学认真负责
  (2)纠正解剖图    对学生严格要求
  (3)关心解剖实习    对学生热情诚恳
  (4)了解女人裹脚    对学术严谨求实
3）以藤野先生的形象为例，说说作者是如何刻画人物的主要特征的。
(1)抓住富有特征的外貌，写出主要印象——不修边幅，生活俭朴。
  (2)抓住言谈举止，写出人物性格——语速缓慢，显得沉稳。
  (3)通过叙事，表现思想品质——(见第2题讨论并归纳)
3、课堂小结。
课文第二部分讲了 鲁迅与藤野先生相识交往的过程 ，理解了藤野先生 正直热诚、治学严谨、摒弃民族偏见 高尚品质，也了解到作者弃医从文的原因，从叙述中我们可以了解到那个时代的进步青年所特的忧患意识以及强烈的民族自尊心、爱国心。
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4、归纳本文的中心思想。
教师点拨： 本文回忆了作者与藤野先生相识到离别的往事，歌颂了藤野先生正直热诚，治学严谨，没有狭隘的民族偏见的高尚品质，也展示了自己弃医从文的思想历程，从中洋溢