凉州词教案.doc

《凉州词》教学设计
教学目标：
1、学认2个生字，练习写好4个字.
2、有感情地朗读并背诵课文。
3、通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。
教学重难点：
品读悟诗情
教学准备：
乐曲、课件、边塞诗等。
教学课时
一课《凉州词》教学设计
教学目标：
1、学认2个生字，练习写好4个字.
2、有感情地朗读并背诵课文。
3、通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。
教学重难点：
品读悟诗情
教学准备：
乐曲、课件、边塞诗等。
教学课时
一课时
教学设计
一、导入
　　1、　同学们，本单元的主题是—-，长江、黄河被誉为中华民族的母亲河,也成为很多文人墨客吟诵的对象。——凉州词。（板书）
2、简介凉州及《凉州词》.
3、了解边塞诗.
二、初读古诗
1、出示古诗《凉州词》，自主朗诵。
　 2、简介诗人。
3、初读古诗。
三、感悟诗意
　　(一）黄河远上白云间
1、读一读这句诗。
　 2、播放图片了解黄河.
3、想一想：此时,在你眼前，仿佛出现了一幅怎样的景象？
4、读一读：齐声朗读这一句――黄河远上白云间
（二）、一片孤城万仞山
　　1、释“仞”：仞是什么意思？（古代长度单位，古诗七尺或八尺为一仞。万仞,形容极高。）
　　2、理解:“孤城"指哪座城?
出示课件，简介玉门关.
　 3、落实之一：孤
　　怎么理解 “孤城”呢？这个“孤”让你感觉到了什么？
　　看荒漠图景，感受玉门关的荒凉与寂寞。
　　4、落实之二：片
　　诗人这里为什么不用“座”而用“片”？（孤城的单薄，犹如树叶一片）
　　5、回读该两句。　　　　
6、创设情境，让学生用一两个词说说自己感受到了什么？
（三）、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。
1、解词.
　　2、怨杨柳，？
3、为什么没有必要（不要去）埋怨杨柳不发芽呢？――“春风不度玉门关"！春风不到,这里就没有春天,杨柳自然不会发芽。
　　4、为什么战士们如此盼望杨柳发芽,春天的到来呢？
5、过渡：回家真的有希望吗？出示征戍资料理解“怨".
　　据《资治通鉴·唐纪》载，玄宗时,改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年,终于成为久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还者十无二、三”。
　　战士们不仅仅只是埋怨杨柳不发芽，他们还埋怨