人教版小学数学一年级第一册《比大小》教学设计及教学反思.doc

人教版小学数学一年级第一册《比大小》教学设计及教学反思
教材内容：
人教版小学数学一年级第一册P17。
教材分析：
比较两个数的大小，是在一一对应的方法进行比大小的基础上教学的。新教材设计了三只猴
子分水果，其中梨4个，桃子人教版小学数学一年级第一册《比大小》教学设计及教学反思
教材内容：
人教版小学数学一年级第一册P17。
教材分析：
比较两个数的大小，是在一一对应的方法进行比大小的基础上教学的。新教材设计了三只猴
子分水果，其中梨4个，桃子3个，香蕉2只为主题内容。新课程标准也指出应让每个学生
都参与到数学学习活动中来，亲身经历知识的形成过程。为了吸引学生的注意力，我准备了
相应的水果图片。让学生从具体形象的事物中入手，引导他们去找、去数、去比，从而引出
“〉”、“〈”和“=”的认识和新知识的学习。教师要鼓励和保护学生的创造性，而对于大于，
小于这两个概念会比较难把握，因此我给予学生充分思考的时间和空间，让学生通过编口诀，
画画等自己喜欢的方法来识记。真正的体现数学教学的本质是数学思想方法的教学。
教学目标：
1、知识性目标：能认识符号“〉”、“〈”和“=”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）
来描述5以内数的大小。初步的培养学生符号化的数学思想。 2、过程性目标：通过找、数、比，培养学生的观察能力，判断能力以及语言的表达能力。通
过思考怎样记忆概念，培养学生的创新精神。通过开放性的题目培养学生有序的数学思想方
法，感受数学充满了探索和创造。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
1、 师：小猴子一家三口刚刚从果园摘来的一些水果，小猴子等得来不及了，就随手拿个桃
子津津有味的吃了起来，这时在旁边的猴妈妈走过来说“小猴，我们应该先数数每种水果各
有几个，如果多了我们可以送给外婆去吃。”但是怎样摆才能使得我们一看就知道哪种水果多，
哪种水果少。小猴犯愁了，你们谁能帮助他吗？（边讲边出示图片）。 小组合作：按自己的想法，用学具摆放小猴和3种水果。在给予一定的时间思考后交流，引出课本第17页的象形统计图。现在你能看出各有多少个吗？并在它的下面写出数字。
2、师：哪种水果够吃，哪种水果不够吃？引入新课：这些物体的个数是有多有少的，表示物
体个数的多少的数字也有大小，今天我们就来比一比数的大小。（引出课题：比大小）。
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二：充分感知，构建新知
1、师：你能用什么比什么多，什么比什么少说一说吗？ 从而出示数学符号和式子：3和3同样多，3和3是相等的，3等于3，3=3。 同理导出：3＜4，4＞3。
2、你是怎样认识“＜”、“＞”的？ 交流记忆“＜”、“＞”的方法。鼓励学生发挥想象编一
编口诀来记住他们。
三、层次联系，巩固新知
，比较两个数的大小。先比较3和4的大小？为什么？ 在此基础上比较1和3，5和2，2和2，3和4„„以开小火车的形式回答。 ：找找你身上的什么东西大于或小于什么东西。 ：5>( )括号里可以填几？引导学生有序的进行思考和回答。在此基础上再出示
4 >( ) 3>( ) 2>( ).观察这些式子，你发现了什么？ ，和课本18页做一做
四、课堂总结
今天这节课你学懂了什么