《动物过冬》教学设计.doc

《动物过冬》教学设计
教学目的
1、知识目的:学会本课10个生字；能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……"写句子.
2、才能目的：能分角色朗读课文。
3、情感目的：通过学习课文,理解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自《动物过冬》教学设计
教学目的
1、知识目的:学会本课10个生字；能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……"写句子.
2、才能目的：能分角色朗读课文。
3、情感目的：通过学习课文,理解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣.
教学重难点
比较青蛙、蚂蚁过冬方式的一样和不同。
教学准备
多媒体课件、生字小卡片。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、提醒课题，激发兴趣
1、谁知道“过冬”是什么意思？
2、出示图片或灯片、标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？
3、老师讲述:今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。（精品文档请下载）
同学们齐读课题。
二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文
1、练习朗读全文。遇到生字,借助拼音把字音读准,多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。
2、再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流.（这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。老师巡视,有重点地指导.）（精品文档请下载）
3、指名学生朗读全文。考虑：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指导。）（精品文档请下载）
4、指名分自然段朗读课文。（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？)
5、用一句话说说课文写了什么事。（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事.)板书：燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁（精品文档请下载）
三、分段读、想、批划，再自学
1、自由轻声分段读课文，边读边批划：
①说明天气变化的词句。（或是季节变化）
②说明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。
③说明青蛙在哪儿准备过冬的词句.
④说明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。
2、把找出的词句读几遍。
四、分段学习课文
1、学习第一段.
(1）指名朗读本段。
（2)理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了.）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了,冬天来到了，朋友不见了。）（精品文档请下载）
（3）谁能说说这段告诉了我们什么？(冬天来到时，树林里的变化）
（4）指导读本段.(注意引导学生从“有点儿冷、静极了"等词和后一问句中体会语气）
2、学习第二段.
（1）指名朗读本段。
（2)理解:这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的?（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的.）（精品文档请下载）
（3）读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？）
结合课文理解“暖暖和和”是什么意思?为什么不就用“暖和”?“这儿"指哪儿？（当地，如今生活的地方)。
（4)指导读