小学音乐教学反思 (2).doc

小学音乐教学反思
音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学那么是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学内容、教学设计、教学方法等方面进展科学的分析和考虑，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。理论和研究证小学音乐教学反思
音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学那么是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学内容、教学设计、教学方法等方面进展科学的分析和考虑，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。理论和研究证明,小学音乐施行反思性教学是老师自觉探究解决音乐教学中的有关问题，不断提升课堂教学效能的有效途径，也是促进老师自我学习,进步业务素质的重要手段之一。
在音乐课堂教学理论中，我通过对教学《龟兔赛跑》这一案例进展反思,详细地分析探究教学内容、教学目的、教学策略、集体协作等方面的反思和调整的过程和方法。（精品文档请下载）
一 注重音乐和学生生活实际相结合，进展课堂教学内容的反思。
课堂教学中要充分尊重学生的主体地位,真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适宜现代学生审美需求，并根据学生的学力程度重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感和审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、《龟兔赛跑》时，我安排了欣赏三段不同的音乐：第一段是兔子、小鸡和小猫;第二组是乌龟、鸭子和小羊;第三组是大象、：这段旋律表现了哪一组小动物呢？第二步问为什么你会认为这是这组小动物呢？此时学生会根据他平时积累的经历告诉我们：大象的腿很粗，它走起路来很笨重，所以它的音乐听上去很强也很惨重，而乌龟呢，它爬得慢，但身体没有大象那么庞大，所以音乐听上去很平稳。而小兔子是一蹦一跳的，所以音乐听上去很轻松，也很活泼。,体会音乐艺术的美感。
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二 坚持以学生为主体，进展课堂目的的反思.
由于学生的需要、兴趣、经历和才能是多样化的，音乐课堂教学目的要充分表达以人为本的科学的音乐教育观，就必须以学生为主体,遵循学生的显示开展程度。联络学生的客观实际，根据老师对课程标准和教材的把握，灵敏设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目的，进步教学目的设置的适宜度，增强教学目的实现的有效性,真正起到教学目的的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。在设计《乌龟赛跑》这一课时定下了三个教学目的：1、通过欣赏，让学生初步感受不同的节奏、旋律，、通过创编故事情节，激发学生的想象力，创造力。3、通过创作表演第二次龟兔赛跑，激发学生的学习兴趣和表现欲，使学生懂得同学之间要互相帮助,,围绕着学生年龄特征和音乐感知等特点,重新设立教学目的:“通过对教具的直观介绍及有关乐曲欣赏，充分体验学生丰富的表现力,同时形象感受和理解作品所表现的音乐形象及情绪。
”课堂上，通过讨论欣赏、比较欣赏、选择欣赏等多种教学策略进