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让孩子轻松识字
 如何让识字变得轻松、愉悦，让阅读提早实现,使学生可以马上把他们的识字成果运用于阅读中，增加语文学习的成就感,增强语文学习的兴趣，是每一位老师所面临的新课题,也是一项具有挑战性的工作。下面我就本人在近期的识字教学中如何引导让孩子轻松识字
 如何让识字变得轻松、愉悦，让阅读提早实现,使学生可以马上把他们的识字成果运用于阅读中，增加语文学习的成就感,增强语文学习的兴趣，是每一位老师所面临的新课题,也是一项具有挑战性的工作。下面我就本人在近期的识字教学中如何引导学生掌握学习生字的情况谈谈几点体会。
一、 巧妙设计情境，激发学生的识字兴趣
良好的开端等于成功了一半。对刚入学的儿童来说，汉字和他们周围其他的事物一样，都充满了好奇心。于是，我一改以往枯燥乏味的识字教学，根据学生的年龄特征和学习兴趣，精心设计每一堂识字课，把生字出如今一幕幕使学生喜欢、令学生惊奇的情景中，从而激发他们强烈的求知欲望和学习兴趣。例如在入学教育中，我就这样向学生介绍：“小朋友们,你们好!我是杨老师，你能向老师介绍一下你的名字吗？"学生们都会很乐意地说：“我是xxx。”然后我又让孩子们把自己的名字设计成各种各样的名片，把它分给自己的伙伴，拿到名片的小朋友认认名片上的字，假设有不认识的字可以问问身边的小朋友或老师，，使学生们更快地认识自己班中的同学，也在这样一个过程中让学生们进展了第一次识字练习。最后，我还让孩子们把自己的名片贴在桌子的角上，让每一个小朋友去认一认，读一读，让学生们都能积极地参和识字。又如，在教学《车的世界》一课时，我设置情境参观车展,学生的识字热情马上被调动起来了。
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二、 用符合学生年龄特点的方法去识字
根据儿童的思维特点，老师们就要想方法把一些抽象的符号详细形象化。假设孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，，作为老师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好气氛,充分调动起儿童识字的兴趣,不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。如在教学“口、耳、目”这一课时，我在开课初，就利用多媒体课件演示了几个学生在学前接触过的有代表性的象形字，通过画面和文字的演变，使学生将自己头脑中的资源和眼前所见的画面产生联络,从而激起学生探究祖国文字奥秘的欲望，对学习识字产生浓重的兴趣. 我还根据学生的年龄特点和学习规律，运用多种手段和方法进展识字教学，如摘苹果、走迷宫、找朋友、配对子等,让学生在轻松、活泼的气氛里有趣、有效识字。 识字的最终目的是为阅读做准备。当儿童识字积累到一定数量时，就会有阅读的愿望和阅读的冲动。这时老师应及时抓住机遇，机智、有效地激发其阅读的兴趣和热情，鼓励阅读，并指导其怎样阅读。在教学中，老师可抓住有利时机，把课本和课外读物有机地结合起来，积极有效地去诱发儿童的阅读兴趣。在识字教学中，我抓住孩子爱听故事的年龄特点，,我会经常给学生讲一些优美的童话故事，如《白雪公主》、《海的女儿》、《丑小鸭》
……每到这时 ，孩子们的眼睛会睁得大大的，充满了对知识的渴求。这时，老师可抓住孩子好奇、探究的心理特点，指导他们去读带有拼音的《安徒生童话选》、《格林童话选》、《一千零一夜》等书,告诉他们