《王几何》教学设计.doc

七 年级 语文科《9、王几何》导学案（两课时）
课型 新授课 主备 杨军 班级______ 姓名_______
【学习目的】
1、朗读课文,概括文章根本内容。
2、勾画外貌、动作、语言描写的句子,理解其对刻画人物形七 年级 语文科《9、王几何》导学案（两课时）
课型 新授课 主备 杨军 班级______ 姓名_______
【学习目的】
1、朗读课文,概括文章根本内容。
2、勾画外貌、动作、语言描写的句子,理解其对刻画人物形象的作用。
3、深化人物内心世界,感受人物的人格魅力.
【重点难点】
学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。
【学法指导】
朗读感受法、质疑探究法、讨论分析法
【课前预习】
1、.默读课文，勾画出不认识的字和重要词语,借助课文注解和工具书疏通字词。
2、读课文2遍，初步理解文章内容。
【教学过程】
第一课时
【学习目的】
感知文章内容。
【学习过程】
一、【导入新课】
同学们，我们在前面的学习中,接触到了两位老师:蔡芸芝先生和莎莉文老师。她们一个温顺美丽，深受学生爱戴;一个用自己的爱心、耐心和智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。她们都让人喜欢、难忘。有时在我们的求学生涯中也会遇到一些另类的老师，他们以自己独特的教学方式赢得学生的青睐，今天我们就要看到这样一位老师——王几何。（精品文档请下载）
二、【预习检查】
1、读准以下加点字音。
绰号( ） 弥勒佛（ ) 铁杵( ） 铭记( ）
2、说说以下词语在文中的意思。
哄堂大笑：
得意忘形:
持之以恒：
鸦雀无声：。
洗耳恭听：
三、【自主学习】
快速阅读全文，考虑:
1、说说本文主要写的是谁？

2、王几何本来叫什么名字?“王几何”这个绰号是怎么来的?

3、本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要答复。

四、【合作探究】
小组讨论：
1、本文描写的是一节充满笑声的几何课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？

2、王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？(用原文语句答复）文章中的这段描写，在构造和内容上有什么作用?（精品文档请下载）

五、 【布置作业】
1、熟读课文，掌握字词。
2、深化理解王几何老师的形象特征.
第二课时（总第 课时）
【学习目的】
理解多种描写方式对表现王几何老师性格的作用。
【学习过程】
一、【复习回忆】：
回忆课文主要要内容，说说王几何老师令人发笑的源头有哪些？
二、【自主学事的文章,作者从外貌、神态、动作、语言等不同方面刻画了一位老师的形象。请在课文中找出相关描写的语句,摘录在下面.（精品文档请下载）
三、【合作探究】
1、精华咀嚼：分组讨论句子后的问题.
（1）“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上.”这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫"有何表达作用？（精品文档请