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撰写人：___________日 期：___________？怎样才能上出一堂好课？这是每一个老师都深感困惑的问题，也是老师们所不懈追求的。磨课，既要研究知识结构，也要研究学生的认知规律。它关系到课堂教学的有效性，表达着教师的创新思想，体现着教师的教学观。只有讲究“备”的艺术，才能更好地发挥“教”的艺术，也才能上出一堂好课来。这次在推敲课的过程中，我们从“磨教材”、“磨学法”、“磨教法”、“磨结构”、“磨和谐”等五个方面进行深入的研究，最后形成比较满意的教案，推敲中甚至精炼到每句问话，预设会有哪些生成等等，每次推敲，都有不同的感悟和提升。最后不仅上出了精品课，同时也提升了我们每一个人。
　　
　　“磨课”对青年教师来讲，更是一个非常好的成长历程，就像蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧、变蛹化蛾、脱胎换骨。因为，每一次“磨课”都是对教学设计和执教者课堂调控能力的一次检验，一串串问题如列清单似的被罗列出来，问题的指向由最初针对每个教学环节和每个情境的创设，到最后哪怕是一句过渡语、一个神态、一个动作都要进行精雕细琢，力求精益求精。“磨课”的目的是为了上好课，没有那痛苦“磨课”过程的积淀，怎会有课堂上的精彩展现？
　　
　　好课，不一定非要磨，但是，磨了一定会更好。“磨课”不仅仅磨哪句话该怎么说、哪个地方该怎么引导，更重要的是磨技术、磨理念。好钢是炼出来的，好课是磨出来的，没有不断超越自我的意识，很难成为一名深受学生欢迎的优秀教师。任何一名教师，只要用心锻造自己，善于打造自己，勤于经营自己，勇于超越自己，就一定会走出平庸，走向成功。篇一：函数教学反思
　　
　　数学知识来源于生活，同时也服务与生活，在教学这一课时我从实际引入，采用了大量的生活情境，为同学创造了探索知识的条件，将学生参与到获取新知识的过程中去，将抽象的知识形象化，让学生在不知不觉中接受了新知识；在与旧知识的对比中掌握了新知识；在阶梯式的练习中，巩固了新知识。
　　
　　在教学设计上，分为四步：
　　
　　第一、复习正比例函数的有关知识，目的是让学生回顾函数知识，为学习反比例函数作好铺垫。
　　
　　第二、给出了三个实际情景要求列出函数关系式，通过归纳总结这些函数的特征，得出反比例函数的定义。通过学习讨论得出反比例函数的几种形式，自变量的取值范围。
　　
　　第三，在学生理解反比例意义的基础上，让学生尝试判断给出的例子是否成反比例。
　　
　　第四、通过做一做的三个练习进一步巩固新知。
　　
　　教学之路是每天每节课点点滴滴的积累，这条路的成功秘诀只有一个：踏实！对于我，任重而道远，我将默默前行，提高自己，让我教的每一个孩子更优秀。
　　
　　篇二：函数教学反思
　　
　　函数是研究现实世界变化规律的一个重要模型，对函数的学习一直以来都是中学阶段的一个重要的内容。函数的概念是学习后续“函数知识”的最重要的基础内容，而函数的概念又是一个比较抽象的，对它的理解一直是一个教学难点，学生对这些问题的探索以及研究思路都是比较陌生的，因此，在教学过程中，注意通过对以前学过的“变量之间的关系”的