《陈涉世家》教案.doc

?陈涉世家?教学设计
◆知识与能力
1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。
2、理解课文的根本内容。
3、熟悉课文，疏通文意。
4、理解使动、意动、为动用法。
◆过程与方法
1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性 度已〔duó 〕 数谏〔shuò jiàn〕
罾〔zēng 〕 间令〔jiàn 〕 篝火〔 gōu 〕 忿恚〔huì〕
果笞〔 chī 〕 宁有〔nìng 〕攻蕲〔 qí 〕 铚、酂〔zhé zàn 〕
柘、谯〔 ｚｈè qiáo 〕 千骑〔 jì 〕社稷〔jì 〕 怅ｃｈàｎｇ
嗟〔ｊｉē〕 鹄〔ｈú〕 酂〔ｚàｎ〕 柘〔ｚｈè〕 度〔duó〕
烹〔ｐēｎｇ 〕 徇〔ｘùｎ〕陈胜王〔wàng 〕 披坚执锐〔pī〕
2、学生自由朗读课文，把握大意。
五、新课讲授：
1、全班朗读第一段，思考以下问题
陈涉年轻时处于什么地位？〔原来的身份〕
佣耕
2、本段对于人物陈胜进行了哪些方面的刻画，能表达出他的什么特点？
神情：怅恨久之
语言：苟富贵，无相忘
燕雀安知鸿鹄之志哉
他对这种生活不满、内心迫切希望改变这种处境，同时表现陈涉年轻时就有非凡的抱负。
？
这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。
(1)“与人佣耕〞，说明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；
(2)“怅恨久之〞，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘〞，表达出他有福同享的思想意识，说明其不甘贫穷，要改变现实的强烈愿望 ；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉〞，用形象的比喻说明了他的远大志向。这为下文写他领导起义作了伏笔。
4. 文章为何一开始就列出陈胜？
突出陈胜是本文中心人物，同时也暗示陈胜在起义中的特殊地位。
,可不可删去?
先写这段主要是说明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。
问题探究
文章开头同时列出陈胜、吴广二人的姓名、籍贯、表字，文中写了二人合谋举事等内容，能否据此把本文看成是二人的合传，名为?陈涉吴广世家?？
不能。
涉在起义中有着特殊的地位，且建立了政权。
②在后来扩大起义成果的战斗中吴广并未发挥积极作用。
第一局部〔第一段〕
表达陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他胸怀大志，有对抗精神。
第二课时
分析课文内容：
1、农民起义的原因是什么？在段中画出句子。
明确：农民起义的直接原因是苛重的兵役和残酷的刑法，“发阁左適戍渔阳九百人〞，一次征发就有900人，可见摇役之重；“失期，法皆斩〞说明秦朝法律的苛酷，从而说明起义是被逼的。
2、陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？
明确：先提贤君公子扶苏可以利用，以宗法观念掀起人民对抗秦二世的情绪，并争取人民的支持，分化统治者内部力量；再提深受楚国人民爱戴的名将项燕，以其名义发动起义，具有号召力，又可燃起人民对秦灭楚的复仇火焰。两个策略，反映陈胜对时局的关注和精到的智识。
3、陈胜、吴广为谋划起义作了舆论准备，是怎样的？有何作用？
明确：陈胜、吴广用“鱼腹藏书〞和“篝火狐鸣〞制造陈胜要做王的舆论，主要作用是“减众〞。
4、本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？
明确：