分数的乘法教学反思
今天的教学内容是分数乘分数，重点是稳固和进化理解分数乘法的意义，探究分数乘分数的计算法那么。
在教学理论中我继续采用“数形结合”的数学方法，“探究活动”没有直接放手，这是分数的乘法教学反思
今天的教学内容是分数乘分数，重点是稳固和进化理解分数乘法的意义，探究分数乘分数的计算法那么。
在教学理论中我继续采用“数形结合”的数学方法，“探究活动”没有直接放手，这是因为学生对“求一个数的几分之几是多少"的分数乘法意义的理解还不够深化，因此在整个得教学过程分为三个层次：（精品文档请下载）
一、引导学生通过用图形表示分数的意义，再用算式表示图形，深化“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法意义，感知分数乘分数的计算过程。（精品文档请下载）
二、以3/4×1/4为例,让学生先解释算式的意义，然后用图形表示这个意义，最后在根据图形表示出算式的计算过程，这样做的目的是通过“以形论数”和“以数表形”的过程是学生稳固分数乘法的意义,体会分数乘分数的计算过程。（精品文档请下载）
三、学生运用数形结合的方法独立完成教材中的“做一做”，进一步达成以上目的，并为总结分数乘分数的计算积累知识。可以说整体教学的效果还好.（精品文档请下载）
通过今天的课我对数形结合的思想有了更进一步的理解。由于分数乘法的意义和计算法那么的道理比较抽象，学生理解起来不是很容易，所以利用图形使抽象的问题直观化，在本单元教学中就显得特别重要了。纵观教材中，数形结合思想的浸透也有着不同的层次，例如上学期的分数乘法(一)和
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