文明执教，友善待生.docx

德育案例
文明执教 友善待生
案例主题：
一所学校,老师可以以人为本，文明执教，友善待生，立足于孩子们的个性开展, “顺木之天，以致其性”，就能最大限度地激发学生内心本真的善缘,在教育的征程中独辟蹊径，形成良好的校风，推动学校、家庭、德育案例
文明执教 友善待生
案例主题：
一所学校,老师可以以人为本，文明执教，友善待生，立足于孩子们的个性开展, “顺木之天，以致其性”，就能最大限度地激发学生内心本真的善缘,在教育的征程中独辟蹊径，形成良好的校风，推动学校、家庭、乃至整个社会和谐开展。因此,我认为，作为一名人类灵魂的工程师,在践行社会主义核心价值观中,最关键的就是要文明执教，友善待生。（精品文档请下载）
案例背景：
常有老师问我，你看上去不凶,怎么孩子们都那么听你的话，下面，我就给大家分享一下我和一个顽皮孩子之间的小故事吧!（精品文档请下载）
刚接一届一年级新生,通过一期多的交流相处,大部分顽性较强的孩子都已经有所改变,唯独有个叫小强的男孩变化不大：贪玩、易怒、和同学之间稍有不如意就拳脚相向,对老师的劝导也常采取置之不理的态度，和家长沟通，家长也说没有一点方法，他妈说在家叫他背背课文，他就跑到厨房拿把菜刀说要砍死她，都不敢管他了。我对他也想尽了招术，一次次谈话，和他交朋友，甚至严厉的批评，他虽然有所进步，但还是不尽人意。科任老师都拿他有点头疼。（精品文档请下载）
为了走进这个孩子的内心世界，我对这个孩子的成长经历作了
多方面调查理解，发现小强的问题产生其主要原因出在家教方式方法上，由于他是父母中年丧长子之后出生的，父母对他从小过于宠溺，6岁多了在家每天要喂饭，不喂就绝食;孩子在学前班犯错,老师批评,母亲来校指责老师,庇护孩子；父亲一旦发现他犯错，暴打一顿了事……另外，由于他没有学会和同学友好相处，同学们也排斥他，老师也经常批评他，这种教育环境下成长起来的孩子,能不出问题吗?（精品文档请下载）
案例过程：
一直想零间隔 的靠近这个孩子,时机终于来了:一天早自习,我走进教室，值日小老师正在领孩子们晨读,其他孩子都很认真，只有小强单独在全神贯注的逗着一只小蜻蜓玩，说来也很奇怪,那只小蜻蜓就像是被他训练过一般，从他的小指依次在他的无名指、中指、食指之间来回跳动。他也陶醉在其中，眼睛里闪烁的灵光展示着他内心的愉悦。我本来想马上提醒他认真读书，但我难得见他有如此舒心的时刻，我就只在一旁静静的看着他陪小蜻蜓玩耍，我也惊讶乎小蜻蜓怎么会那样乖乖地在他的手上动来动去而不逃走！（精品文档请下载）
下课铃响了，我走近小强,笑着对他说:“小蜻蜓好喜欢你哟!你能和小蜻蜓交上朋友，看来你是个很有爱心的孩子,老师相信你也能和我们班的同学做好朋友,你愿意试一试吗?"（精品文档请下载）
听了我的夸奖,他有些得意的点了点头。
接下来是语文课，我一走上讲台就对全班同学说：“今天我发现我们班的小强是一个特别有爱心的孩子，他居然和小蜻蜓交上了好朋友，真了不起！你们愿不愿意和这样有爱心的小帅哥交朋友呢？"“愿意！”整齐响亮的答复让小强兴奋不已!我发现,整堂课他都积极参和。小蜻蜓一直收在他盒子里没拿出来玩。我也暗暗为自己的做法叫好。（精品文档请下载）
好景不长,刚下课，我正在拾掇整理教具,突然听见一声大叫，循声望去,只见小强顺手抓起桌上的一个文具包,怒目圆睁,准