利用信息技术为学生营造学习环境
语文课程标准强调，要“努力建立开放而有活力的语文课程",“应拓宽语文学习和运用的领域",“使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔视野，进步学习效果，初步获得现代社会所需要的语文理论利用信息技术为学生营造学习环境
语文课程标准强调，要“努力建立开放而有活力的语文课程",“应拓宽语文学习和运用的领域",“使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔视野，进步学习效果，初步获得现代社会所需要的语文理论才能”。根据课程标准，我们认识到,语文学习不应仅仅囿于教材的内容和范围，应该根据学生的认知程度和认知构造进展必要的延伸和拓展，这样的语文学习才能具有强大的生命力。
在教学理论中，，内容之丰富,、科学家、伟人、模范人物等的资料库，他们可以聚集中国的名山大川于一方或几方小小的网页，可以走进中国两千年文明历史和圣贤大哲们进展直接对话，可以随意搜索一篇精巧的诗词文赋进展低吟长诵，当然也可以把和所学课文相关的一些资料进展搜索整理，制作成一个个小巧玲珑的资料卡片……果真能如此，我们还担忧学生的视野不够开阔，我们还担忧学生学起语文来味同嚼腊吗？可以带着学生自己制作电脑手抄报。让学生动手制作手抄报已成为带着学生进展语文理论活动的主要标致,但是，带着学生制作电脑手抄报,恐怕囿于办学条件的限制,一时间还不为广阔
老师所承受,应该看到，电脑手抄报对学生来说具有无穷的魅力,一张小小的电脑手抄报，从文字的选用和输入，从图案的选择，从艺术字的设置，从各类板块的链接，隐含着学生多少希冀，，学生的语文学习才能便会得到很大的提升。可以带着学生进展电脑作文、利用电脑给课文和诗歌
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