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《只有一个地球》教学反思
《只有一个地球》教学反思
　　作为一名人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，随意的破坏，通过它强调“只有一个地球”。
　　
　　在教学设计中我们力求做到：激发学生好奇心，唤起学生求知欲，培养学生的合作意识和进取精神，努力使学生真正成为学生的主人。《语文课程标准》又指出：“要让学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。”《语文课程标准》又指出：“要培养学生解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆，网络等信息获取资料，运用资料的基本方法。”学生是学习的主体，他们带着自己提出的问题，去读书，去探究，去研究，去发现解决问题的方法，就会品尝到成功的喜悦。
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　　对于六年级的孩子来说，说明文已经很熟悉了，说明方法和说明语言在初读中都能找到，也能体会说明语言的准确性。所以我把教学重点放在辩论讨论上，他们虽然开过辩论会，但关于“是否移居其他星球”这样的问题还没有看过，说过。我想通过他们的查找，辩论的过程让他们体会地球对于我们的重要性。
　　
　　，读懂课文内容。
　　“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这一内容，从中受到熏陶和感染。
　　、爱护环境、保护地球的意识。
　　
　　了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么人类不能移居到别的星球上去，从而理解文章标题“只有一个地球”的意思。
　　自主合作，探究发展
　　课件
　　一课时
　　
　　一、激情入境，导入新课。
　　4月22日是什么日子？（世界地球日）能谈谈关于世界地球日的知识吗？（世界地球日最初是由美国人提出的。目的是为了让全世界人都保护地球。）你是从哪里知道的？（课外书）师:广泛阅读课外书是学习语文的好办法，大家应向他学习。世界地球日的提出目的是让我们自觉地保护地球，因为茫茫宇宙中只有一个地球。
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　　板书：只有一个地球
　　二、初读感知，自行解疑。
　　？课文向我们介绍了那些知识，请大家用你最喜欢的方式读课文，看能从中了解到什么？
　　生读课文。
　　，地球给你留下最深刻的印象是什么？
　　，看文中那句话能概括这个问题。
　　地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
　　板书：可爱 /易碎
　　三、细读悟理，落实目标。
　　？
　　在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。
　　地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲，教学反思《《只有一个地球》教学设计及教学反思》。
　　课件出示以上两句话。读读这两句话，从中体会出什么？(学生谈体会)
　　试着把地球的美丽可爱以及我们与地球的亲近之情读出来。（生读）
　　请大家用一句发自内心的话赞美我们的地球。
　　，听读下面的课文，看又能从中体会出什么？
　　课件出示：配音画面。地球又是一个半径只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。同茫茫宇宙比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。这样，人类活动的范围就很小很小了。
　　抓住哪些重点词语体会的？
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　　例如：6300 一叶扁舟 5. 1亿五分之一
　　—4自然段，看能从中读懂什么？学生自学，小组内交流，谈谈自己读懂了什么不懂得问题互相帮一帮。。
　　课件出示：
　　自然资源：水资源 森林资源 矿产资源 生物资源大气资源
　　师：（指课件画面）大家看，这四类资源本来是可以不断再生的，可为什么又变得不可再生了？用自己的话说说好吗？再说说生活实际中这样的例子。
　　课件显示滥砍树木，汽车、工厂排放污气，洪水暴发、泥土流失等镜头组合。
　　看了画面，再回头读这段话，相信更有更深的感受。（课件出示第四自然段）学生读。
　　，此时，你想对大家说什么？
　　四、探究辩论，拓展创新。
　　，我们知道了地球上的自然资源在人们的随意毁坏中必将迅速减少，