小组合作团体意识培养
案例征集表
年级
六年级
学科
语文
作者
童正林
案例主题:
工程落实 整组考评
案例描绘：（包括详细设想、施行步骤、获得成效等方面）
在小班化推进的过程中，
案例征集表
年级
六年级
学科
语文
作者
童正林
案例主题:
工程落实 整组考评
案例描绘：（包括详细设想、施行步骤、获得成效等方面）
在小班化推进的过程中，；从原先的按个子从低到高排列到如今的三五成群。怎么实现从“同伙"到“同伴”的转变，需要老师在详细的学台。逐渐进步学生的团体意识，只有让组内每个学生的主人翁意识进步了，他（她)们才会为了组内的共同利益而努力，为组内完成共同的学习任务而牵手合作。在理论中我采用工程制的方式,利用整组考评进展推进，根本步骤如下:
1。任务分解：
根据语文学习的要素，同时结合学生实际存在的问题，罗列六大工程进展组内捆绑式考评:快乐晨读、专心听讲、小组合作、上课发言、作业完成、。
:
每个工程落实专人负责,采用争星和摘星的方式进展记录。评价方式由老师评价和学生评价相结合；评价时间由定时评价（比方周二晨读
课检查作业订正，周三晨读课检查背诵）和随时评价（如课堂中发现每个组的讨论确有实效）相结合。但是只要评价一产生就要求负责分管的同学课后及时进展记录，在表格上相应栏目争星或者摘星。
：
任何评价要想有持续的推动力，必须及时跟进交流这一个环节，假设没有及时的交流，学生会认为老师对这项规定不够重视而放松警觉。每周三我都会及时交流各组的争摘星情况，同时对各组出项的普遍问题进展归纳、梳理，肯定好的方面
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