送小动物回家.doc

数学活动《记地址，送小动物回家》
　　教学目的：
　　1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉才能的开展。
　　2、学惯用语言清楚、准确地表达坐标点的详细位置，并学录坐标位置.
　　3、培养幼儿对数学活动感兴趣，喜欢使用数学语数学活动《记地址，送小动物回家》
　　教学目的：
　　1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉才能的开展。
　　2、学惯用语言清楚、准确地表达坐标点的详细位置，并学录坐标位置.
　　3、培养幼儿对数学活动感兴趣，喜欢使用数学语言。
　　活动准备：
房子图一幅、动物图片、分组操作材料假设干份教学过程：
活动过程：
　　一、导入
（一）用谈话引出课题，激发幼儿学习兴趣老师：森林里新造了一幢动物公寓,小动物们要搬新家了都特别快乐,我们也一起去看看吧！（精品文档请下载）
二、根本部分
　　（二）出示楼房，老师引导幼儿观察。
　　1、鼓励和支持幼儿的种种想法.
　　（1）师：哗，好高的楼呀！这个楼房有什么不一样的地方？我们来数数是几层楼？你们是怎么知道？
　　（2)每一层楼里有几间房？你们又是怎么知道的？
　　（3）老师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼；看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房.（精品文档请下载）
　　2、练习坐标点位置的口头表达.
　　(1）老师出示各种动物边操作边提问:"这座大楼里住着很多小动物，你们看小熊家住在第几间？小鸡呢？"（2）幼儿答复后，老师和幼儿一同检查。（精品文档请下载）
　　（三）学录坐标点位置的表达形式。
　　1、师：”刚刚我们都知道小动物们住在哪里啦，那么有什么方法让我们永远记住它们住在哪里呢？”2、出示地址记录单，引导幼儿观察。（精品文档请下载）
　　师：”你们发现了什么东西？"3、横线表示什么？帮我们记录什么?竖线呢？
　　师:横线记录第几间？竖线记录第几层？
　　4、老师讲解记录坐标点的记录方式。
　　师:小鸭住在第几间第几层?我们一起来看一看。小猴呢？谁来记录？
　　（四）配对游戏通过游戏帮助幼儿稳固识记坐标。老师出示操作挂图，随机请个别幼儿根据提示进展操作.
　　1、师：刚刚经过大楼时,发现有些小动物哭起来,它们找不到自己的家在哪里？不过，没关系，我们小朋友呀！把它们家的地址记下来啦!我们一起来