《嫦娥》教案.doc

《嫦娥》教学设计
执教者：吴妙丽
教学目的：1、学习古诗《嫦娥》，理解诗句的大致意思，感受诗中丰富的想象，、运用已经掌握的学古诗的方法学习古诗，能背诵古诗。（精品文《嫦娥》教学设计
执教者：吴妙丽
教学目的：1、学习古诗《嫦娥》，理解诗句的大致意思，感受诗中丰富的想象，、运用已经掌握的学古诗的方法学习古诗，能背诵古诗。（精品文档请下载）
教学重难点：学习古诗，体会诗中丰富的想象。
教学过程:
讲故事导入，提醒课题。
问题：同学们，每年农历八月十五是什么节日？（中秋节）
中秋节有什么风俗习惯呢？（吃月饼，赏月,拜月）
师：这个节日流传着一个美丽的神话故事，（多媒体出示嫦娥图）,你知道这是谁吗？她的故事你能讲讲吗？板书课题（精品文档请下载）
生讲《嫦娥奔月》的故事.
师：故事中的嫦娥给你留下什么样的印象？用一个词说说
生:温顺 仁慈 美丽
师:,在诗人的笔下，嫦娥又是怎样的呢?今天我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》.（大屏幕出示《嫦娥》诗配画）（精品文档请下载）
二、新授
（一）知诗人
1、回忆学古诗的方法.
师：同学们，咱们之前学习的古诗，是怎么学习的？
生答并出示：解诗题，知诗人，读古诗，懂诗意，展想象，悟诗情。
2、知诗人。
师：诗人是李商隐，谁听说过他?或背过他的诗?指名背《登乐游原》
大屏幕出示李商隐简介:晚唐著名诗人,和杜牧齐名，人称“小李杜",其诗意境朦胧,情感忧郁感伤.
我们在学《嫦娥》诗时会有所感受。
(二）、初读自悟,读准字音。
　　，用自己喜欢的形式读一读，注意读准每个字音。
2、出示诗中四个生字，让学生读并组词。
3指名读古诗。
(三）、细读古诗,读懂诗意。
1、多形式合作读诗，读准节奏。
2、读了诗,你读懂了什么?

（四）、品悟诗情。
1（结合板书）师引导：“烛影深，长河落，晓星沉"我们知道了什么？天快亮了
　　天快亮了，诗人睡觉了吗?（没有）
当时的诗人，政治上有远大的抱负，却不得志；他本和妻子过着幸福的生活，怎奈妻子却又分开了人世，孤身一人的他，睡不着会感觉怎么样？（很孤单，寂寞。）所以，他坐看屏风烛影，又仰望碧海星空，自然想到了在月宫生活的嫦娥，孤身一人，肯定也和他一样-—（孤单，寂寞）（精品文档请下载）
2、后两句哪些词能表达嫦娥的这种心情呢？(悔、心）
3、小组讨论、交流
嫦娥为什么而懊悔？她又有一颗怎样的心呢？
4、汇报
师:我们来感受嫦娥的“悔”。嫦娥为什么而懊悔？
生 以前生活的幸福,如今生活的痛苦
对不起心爱的丈夫
想到世人的谴