《欢乐颂》教学设计方案.doc

《欢乐颂》教学设计方案
龙里县谷脚中学禹学燕
课题名称
《欢乐颂》
科 　目
音乐
年级
七年级
教学时间
1课时（45分钟）
学习者分析
在流行音乐泛滥的如今,对于中学生来说，他们热衷于各类流行音乐，受其影响颇深，对《欢乐颂》教学设计方案
龙里县谷脚中学禹学燕
课题名称
《欢乐颂》
科 　目
音乐
年级
七年级
教学时间
1课时（45分钟）
学习者分析
在流行音乐泛滥的如今,对于中学生来说，他们热衷于各类流行音乐，受其影响颇深，对于音乐教材上的歌曲兴趣不浓。虽说《欢乐颂》是一首脍炙人口的经典老歌，但由于学生接触这类古典音乐较少，故并不熟悉。而歌曲简短却朗朗上口的旋律对于学生来说易于承受，虽然歌曲的思想境界很高,学生不一定能透彻领悟，但可以在学唱这首歌的过程中通过感受它的意境陶冶学生的情操.
教学目的
一、情感态度和价值观
《欢乐颂》，让学生理解歌曲的中心思想-—人类只有团结才能获得自由、平等、幸福。
，自由,平等，友爱,英勇拼搏的精神。
二、过程和方法
用庄重而热情的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。
三、知识和技能
1。领会旋律、节奏及力度在音乐表现中的作用。
2。掌握不在同一小节的切分节奏和重音.
教学重点、难点
1。用庄重而热情的情绪演唱歌曲。
；位于两小节间的切分节奏时值的掌握；唱准重音.
教学资源
录音机 光盘 多媒体课件 钢琴
教学过程《欢乐颂》教学活动过程描绘
教学活动1
一、导入新课
：
请大家听老师弹一段音乐以老师的演奏引起学生的学习兴趣。
，考虑并说出这段音乐的曲名和曲作者。
（《命运》贝多芬）
学生活动：欣赏《命运》音乐片段，并从中受到感染,从而产生浓重的学习兴趣.
2。请学生说出曲名和曲作者
3。老师：贝多芬是德国著名作曲家,被后人尊称为“音乐圣人”，?他终究有着什么样的人生经历?让我们一起走进这位音乐圣人，去理解他真实的故事。
（播放贝多芬生平简介)
教学活动2
　
二、学唱歌曲《欢乐颂》
老师：贝多芬的生活是不幸的，但他凭着坚强的意志和对音乐艺术的热爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了珍贵的音乐遗产。这节课，我们就来学习他的一首经典之作—-《欢乐颂》。
1。老师范唱歌曲《欢乐颂》
问题： 歌曲表现了什么样的情绪?（热情、庄重）
学生活动：听老师范唱歌曲《欢乐颂》，初步感受歌曲的情绪。
，学生学习。
：用“la”轻声跟录音模唱。
学生活动:在老师的指导下用“la”轻声模唱，熟悉歌曲旋律。
《欢乐颂》的旋律（钢琴伴奏或录音伴奏).
4。指导学生难点的掌握：
a。跨小节的连音（第12、13小节处）
B。“3 4半音音程”的音准
c。指导学生用中等音量唱旋律(钢琴伴奏）。
老师强调这是合唱，重点锻炼学生控制声音的才能,为有情歌唱作铺垫。
5。指导学生反复练唱歌曲多练才能掌握音准、时值、速度、节奏等。
要求：学生用中等音量唱歌词（提示并