《白杨礼赞》教学设计.doc

《白杨礼赞》教学设计
-—茅盾
教学目的：
1、学习本文的象征手法.  
2、使学生理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、严密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。  （精品文档请下载）
教学重点和难点
１、在学过比喻的根底上学习,直接抒发对白杨树崇敬、赞美的强烈感情，通领全文。为下文定下了感情基调.
(文眼句:白杨树实在是不平凡的（抒情线索）,我赞美白杨树。肯定句）
第一部分小结：开篇一句单独成段，起笔峻拔有力,点明了礼赞的原因是“不平凡”，这是构造全文的抒情线索.“实在”起强调作用。直接抒发对白杨树的赞美之情，给读者留下深化印象。
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那么白杨树为什么“实在是不平凡的"呢？为什么要“赞美白杨树"呢？作者从哪几个方面赞美白杨树的不平凡? 
    生长环境     外部形象     内在性格
 ㈡ 学习第二部分（第2-4自然段）:
本段描写黄土高原的雄壮风光，交代白杨树生长的自然环境，衬托白杨树不平凡.
考虑：
『第一幅—-——高原风景图』 ————白杨树的生长环境 
1、 作者对黄土高原的总印象是什么?  “一条大毡子” 
2、运用了哪些词，从哪几个方面来描写黄土高原的？ 
黄绿错综（黄土、麦浪)—-----—-颜色; 无边无垠——-—----空间 坦荡如砥—---——-地形。 （精品文档请下载）
【“扑"和“奔驰”相照应，写出了景物迎面而来的情景，形象准确而鲜明形象。
“绿波”“麦浪"“黄和绿主宰着”和“黄绿错综”相照应；
“无边无垠，坦荡如砥"和“大毡子"相照应;
“宛假设并肩的远山的连峰”和“高原”相照应，准确地写出了高原的颜色、平坦和辽阔.】
“黄绿错综的一条大毡子”形象写出了黄土高原的辽阔平坦，色彩鲜艳,为白杨树生长提供了广阔的环境.
这里运用比喻概括描绘了高原的特色,勾画出一幅辽阔平坦、色彩鲜艳的高原图景,为全文展开了广阔的背景.
3、作者在写景的同时还注意写感觉，此时他的感觉是什么？
作者看到高原的色彩、平坦、辽阔的风光后，有两种不同的感觉：先突出“雄壮”“伟大”，再写“另一种味儿——单调”。即：由亢奋转向倦怠、冷漠、消沉、单调,造成文章的波澜。（精品文档请下载）
【“雄壮”“伟大”对下文描写白杨树的外形、色泽起了正面衬托（生长环境的伟大)的作用；“单调”、“恹恹欲睡”和白杨树的“傲然地屹立”相对照,起了反面衬托（分开白杨树还是单调）作用.】（精品文档请下载）
4、为什么写了行车时的倦怠和松懈的情绪？运用了什么表现手法？在全文起什么作用？
这既是写实感，同时又说明，在人们恹恹欲睡时使人惊叫起来的是白杨树,自然就更突出了白杨树的不平凡。 这是欲扬先抑的写法。为白杨树的出现铺垫、蓄势。（精品文档请下载）
5、文章起笔点出白杨树是不平凡的，然而这一段转笔却去写高原的景象，为什么?
先写高原风光目的：一是交代白杨树生长的环境,衬托出它傲然挺立的（不平凡）形象；二是暗写陕甘宁边区抗日根据地,为后文提醒象征意义、表达主题思想作铺垫。 （精品文档请下载）
『第二幅—-—-白杨远视图』
6、作者视野的角度有什么变化？ 
作者远看，、三五株，到一株。
  写作顺序：面——- 点.（精品文档请下载）
7、“我”初见白杨树的感觉怎样？文中是如何写的？这样写有何作用?
“我猛抬眼"看到“傲然地屹立，像哨兵似的树木”,“惊奇地叫了一声"情绪由低谷转到了高潮,为下文对白杨树的描写奏响前奏，渲染气氛。（精品文档请下载）
【“像哨兵似的"这个比喻为第7段的联想埋下伏笔。“那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？"用设问来提醒读者，引起读者注意和共鸣。】（精品文档请下载）
8、第四段在文中的作用是什么？
过渡段。既对上文“惊叫”加以补叙，又是下文赞美白杨树的前奏。“不平凡”照应了第一段。加上“极普通"三个字，突出了白杨树的“普通”而又“不平凡”，为下文歌颂北方普通的抗日军民作伏笔。
【“那"和上文中“远远"照应，是远指，表示从远处观察这是对上文写景的概括。】（精品文档请下载）
9、为什么说白杨树“极普通"而又“实在是不平凡”？ 
它极常见,极易生长,所以说它“极普通”;说它“实在是不平凡”，是因为在“单调”的“恹恹欲睡”的情绪中，白杨树的出现出奇制胜，使人清醒，使人振奋。（精品文档请下载）
第二部分小结:白杨树生长在辽阔广阔的肥田沃土上，挺立在“雄壮"、“伟大"的背景中，扎根在温暖宽厚的土地母亲的怀抱里。不平凡的环境培育了不平凡的白杨。环境、背景和白杨协调一致，渲染了气氛、衬托了白杨.
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二、课后作业： 
阅读文段，完成1—