时间就像小马车说课稿.doc

“精彩绽放"-—精彩课堂或精彩说课
省市县名称
四川省泸州市泸县
网络班级
小音03班
任职学校
泸县牛滩镇玉峰中心小学校
姓名
钟根焱
作业要求
学员根据自己的实际情况，采用第四模块作业一中本人撰写的教学设计，在本校上，给歌曲配上动作这一环节，通过练习实践提高学生的艺术能力。
       2、对比听赏法：通过对比，让学生体验和感受声音的渐强、渐弱.
       3、合作探究法：培养学生合作意识和协作能力，有利于学生之间的交流和沟通。
      四、说过程
猜谜导入
师:你们喜欢猜谜吗？今天老师让你们猜个谜语，仔细听：滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？生答：(钟表）
教师：上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲,叫做《这是什么》你们愿意给在座的老师唱唱这首歌呢?
　　学生：愿意
　　教师：滴答滴答的声音,告诉小朋友们要早谁早起休息好。。今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，好象是一辆不知疲倦的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。
     (通过谈话创设情境,调动学生情绪,激发学生主动参与的兴趣.）
     （二）新课导入
1。播放《时间像小马车》的音乐,学生认真倾听.
教师：谁能给大家说说,这首歌曲共有几个乐句？你听到小马车奔跑的声音了吗？学生：是的（播放歌曲，初步感受歌曲的速度,情绪）
2、学习重点乐句节奏
师:看,这就是小马车跑过来的脚印,你们熟悉吗？谁能来划拍读一读？
       XX XX|XX XX｜X X｜X—|    
       XX XX |XX XX ｜XX XX  ｜X- |
3、认识渐强渐弱符号
师：当小马车从远处跑到近处的时候，声音是怎样变化的？（由弱到强)
师:好，大家一起模仿一下。（从远到近）
师：不错，现在我们想让马车从近处跑回去,可以吗？(由强到弱）
师:小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的”大”和"小”在音乐中用"强”和”弱”来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？
（启发学生发现声音变化的逐渐性）
学生发表自己的认识。
师：非常好！在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强，（出示"　渐强　"）这个记号叫"渐强记号””渐”的意思就是慢慢地
师:（出示渐强符号）谁能猜出这个符号的名字吗？
生:渐弱符号.
师：渐弱的声音应该怎样表现呢？自己试着拍一拍。
4、处理重点节奏的渐强、渐弱
师：刚才我们已经把节奏读出来了，现在我们能不能模仿马车从远处走来的声音，用渐强的方式读一读？
     （三）学学唱唱  构建新知
    1、歌谱学习
师:看到大家表现的这么好！老师要带同学们一起来学唱歌谱，可能有些同学学起来要困难些，不过不要怕，老师会一直帮助你们，好吗?（范唱)
首先跟老师按节奏读歌词，培养学生的节奏感。
      其次播放音乐学唱歌曲，在学生掌握歌曲后，师范唱（唱出强弱对比的地方)
（生:跟唱并试唱）
（2）学唱歌谱
     
  5 5  6 7 ｜ 1 2  3 4 ｜ 5  5 | 5 – ｜ 处用渐强的