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政研课题成果
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以文化人 构建企业综合教育新模式
石灰石矿2０１１—20１2年度政研成果汇报
摘要：从２０11年年初至今，石灰石矿积极围绕职工思想政治工作中存在的主要问题,通过不断探索而混乱。由此可以看出，保证组织执行力的前提，就是组织的每位成员必须要有清晰明确的工作目标。这也是企业形势任务教育所要解决的问题,一言以蔽之：要让每个职工都“心中有数”,自己现在该干什么？该怎么干?
企业开展形势任务教育的方式以及载体丰富多彩：班组板报、各级宣讲会，企业的内部刊物等等，不一而足。但是，无论采用何种形式，教育的内容才是关键。即形势任务教育活动是否给了职工一个清晰的、具有相当可操作性的目标。应该说，这是长期制约我们提升活动成效的“瓶颈”问题。研究发现,以往形势任务教育活动至少存在着两大“硬伤”：一是以会议贯彻会议、以文件落实文件、以数据说明数据;二是片面重视对普通职工的教育，而忽视了对干部的教育。此两大硬伤其实互为因果——由于忽视对干部的形势任务教育,使得干部自己都对企业的发展形势、思路、上级精神一知半解；对本部门、本车间下一步的重点工作不甚了了,那么他们在对面对职工的时候，也就只能读文件、念报纸、玩数字游戏,并最终导致形势任务教育流于形式、名不副实。
因此,强化形势任务教育实效性的第一步:就是要切实加强对干部的教育，想方设法提升干部的业务熟悉程度。
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这就是自２0１1年以来石灰石矿党委大力推行干部会前考试制度、干部读书活动的根本目的。所谓会前考试,就是在每月经济活动分析会、中心组学习(扩大）会等会议召开之前，矿党委对参会的矿中层干部的业务熟悉情况进行现场测试。会前考试通常采用现场发卷,干部限时答题的方式进行,有时也采用干部现场“抓阄”选题，然后按题目先后排序进行口头作答。每名干部每次的考试结果将由矿党委统一打分，成绩将计入每一名干部的年度综合测评之中,其分值与干部谈心、读书等活动成绩一起占测评总分的５%。同时，对连续3次考试不及格者,矿党委将进行全矿通报并考核，以此鞭策矿中层干部自觉强化业务技能，转变工作作风,为形势任务教育工作的有效开展练好扎实的“基本功”。
强化形势任务教育实效性的第二个重要步骤:是要保证干部对形势任务教育的全员、全过程参与。事实上,有相当多的非政工干部长期存在这样一种认识误区:即所有与思想政治工作有关的活动都是政工干部的“专利”，于己无关。而对于普通党员以及班组长、值班长等基层管理人员来说,这种观念更是根深蒂固。也正是这种认识上的误区，“奠定”了思想政治工作在企业日常职能性管理活动中的尴尬地位,更导致了形势任务教育无法在基层有效开展，其危害不可谓不严重,因而必须加以纠正。
鉴于这种认识误区具有普遍性和顽固性，石灰石矿党委认为,有必要对管理者参与形势任务教育作出一系列强制性的制度规范:首先是坚持矿、车间、班组三级综合教育会,教育会
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内容明确以“五个讲清”（讲清上级文件、会议精神；讲清矿、车间、班组上月生产经营、安全保产的完成情况;讲清矿、车间、班组本月的工作重点；讲清收入分配情况；讲清评选先进、困难补助等情况）来确保职工“五个明白”（明白做一个遵纪守法的人;明白自己是企业的一份子；明白自己应该干什么工作;明白自己的收入来源;明白组织的关心和关怀），达到“三动”效果(让人感动、使人激动、促人行动）。二是完善综合教育宣讲反馈制度,宣讲反馈制度是我矿综合教育活动开展以来的一大创新，即要求矿主管（主办)以上干部每月在参加完联系点车间、班组综合教育会后,根据自己的宣讲内容、职工意见如实填写《石灰石矿综合教育反馈表》（见附图一),并在下月１0号之前上报矿党委政工科。政工科负责对每月的反馈表进行整理、综述,及时将整理的信息汇总给矿党政供其参考。同时，为了保证反馈表的内容具有一定的参考价值,矿党委在20１2年年初对反馈表的填写做出具体规范,确保反馈表内容的详实性，严格杜绝以简单化、提纲化的方式填写、上报反馈表。三是督促部门讲形势,矿党委利用一号文宣贯的有利时机,分别于２011年2月2０至21日、２012年２月22至23日召开了形势任务专题报告会,安排生产技术科、安环武保科、财务科、人力资源科等职能科室负责人结合企业面临的各种内外形势，分不同专题对班组长以上人员进行集中宣讲,系统全面地解说每年企业面临的困难和机遇，为职工指明方向、传授方法、鼓舞干劲。四是开展车间、班组交叉讲活动。此项活动在2０11年主要
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以车间为单位,全矿4个生产车间按照工艺流程中的服务与被服务关系互派宣讲团（