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2006-12-05 李少平问: 请问专家:师资、专任教师和主讲教师三者之间的关系是怎样的?[置顶]
许茂祖教授答:1、师资就是在编且具有教师专业技术职务的人员(即教授、副教授、讲师与助教);专任教师就是具有高等学校教师资格且专门从事教学的人员,在本科教学工作水平评估中暂时放宽为具有高等学校教师资格且有教学任务的人员;主讲教师是指承担本科生课程主讲任务的教师。一般地说,专任教师数量最大,师资次之,主讲教师人数最少。2、专任教师必须是在编的,主讲教师可能是在编的,也可能不是在编的(即外聘)。
2006-11-04 李少平问: 请问专家:如何界定专业基础课、专业主干课和公共课,要查阅什么文件?[置顶]
答:根据教高厅函[2006]35号(教育部办公厅关于印发《〈普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)〉对部分重点建设高等学校及体育类、艺术类高等学校评估指标调整的说明》的通知)文件(本网站“文件汇编/教育部司局文件”中有):专业基础课和专业主干课系指实现专业培养目标所开设的主要课程,不包括体育、外语、计算机基础等公共课。计算时应以完整为本科生讲授一门课为标准,按课程门次计算。
2006-11-04 李少平问: 请问专家:我们学校有一部分助教,且没有硕士或硕士以上学位的教师承担了某门课程的主讲任务,他们是否能够统计为主讲教师?我们是否能够根据本校的具体情况,制定相关规定,聘他们为主讲教师?[置顶]
答:不论什么情况,只要承担了主讲课程的任务,就是主讲教师。符合岗位资格是指:主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位,通过岗前培训并取得合格证的教师。主要观测点“主讲教师资格”就是要计算符合岗位资格的主讲教师占所有主讲教师的比例。
2006-10-17 学年度问: 请问: 在以学年度统计相关数据时,起止月份分别以何月为准?谢谢![置顶]
答:学年度统计时间是指上年的9月1日至本年的8月31日。如:2004-2005学年的统计时间为2004年9月1日至2005年8月31日(与高等教育基层统计报表一致)。
2007-01-15 李华问: 专家您好,请问专家,延聘教师计入教师总数时,折合系数是多少??谢谢!
许茂祖教授答:延聘教师数与在职人员,不需要折算。
2007-01-15 宇清问: 专家你们好!我校制定了“低职高聘”的相关政策,也就是说我校将一些科研能力强、授课效果好具有讲师职称的教师,聘为副教授或教授,享受副教授或教授相关津贴待遇,请问在计算高职比时,这些教师能否计入到具有高级职称人数中。
许茂祖教授答:不可以。
2007-01-15 李少平问: 专家您好:在刑教授的回答中说“专任教师必须是学校在编的”。我的理解是“专任教师”和“外聘教师”对应的概念,“在编”是对“外聘”而言的。我校2006年7月招聘的本科学历的教师,目前没有正式编制,只要他们有高等教育教师资格证书,又承担教学任务,就可以算专任教师。我的理解对吗?
许茂祖教授答:你这里没有编制的含义不清。如果证实招聘,但是实行人事代理,可以计入在编的教师,符合条件的也可以计入专任教师。否则不可计入。
2007-01-15 李少平问: 专家您好:请问在统计新办专业的数据时,是统计本科的,还是本、专科都统计?谢谢!
许茂祖教授答:只统计本科专业。
2007-01-15 小陈问: 专家您好!用来计算学年度的数,学生数应为7月底数,还是8月底数?谢谢!
许茂祖教授答:以不计入当年秋入学的新生、计入当年夏季毕业的学生为原则。
2007-01-15 王立问: 你好!专家! 问一事:教育硕士等非高校教师类硕士在评估中是如何使用的?高校评估中是否存在不承认教育硕士一说?
许茂祖教授答:没有这种说法。
2007-01-15 张芳问: 专家:您好!请教一事,关于学缘结构分析问题,目前高校中有一些是本科毕业,又在职进修了硕士学位(只有硕士学位证书,没有硕士研究生毕业证书),在进行学缘结构分析时是分析教师本科时毕业院校的学缘结构,还是分析最后取得的硕士学位院校的学缘结构呢?
许茂祖教授答:一般不应计入。
2007-01-15 胡玲玲问: 请问专家:双语教学的四类专业中;我校的生物工程(08180)与电气信息类(0806)中的专业是否属生物技术(070402)与电子信息科学类(0712),都要按10%的要求上双语课吗?
许茂祖教授答:属于。
2007-01-15 评估初学者问: 请问专家:专业(建设)、学科(建设)、课程(建设)的区别和联系是什么?
许茂祖教授答:专业建设是指学校所设置的本科专业的建设;课程建设是指学校所开设的本科生课程的建设。专业要有学科支撑,课程也与学