14普罗米修斯盗火 (2).doc

【教学目的】：
1．能正确、流利、有感情朗读课文，并能复述课文.
2．学会10个生字，认识5个二类字，理解本课的生字词和新词。
3．能根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜假设狂的情景，并把它写下来。
4．借助
⑵交流自己理解的词义.
3．选出你认为读得最好的一节课文读给大家听听。
三、根据提示练习分段。
1．出示提示：无火——盗火—-受罚--获救
2．练习分段。
四、精读课文第一部分.
1．自由读第一节，考虑：你读懂了什么？
2．学生讨论，引导体会“没有——只好-—"中包含的无可奈何。
3．理解省略号的意思,练惯用“没有——只好——"接下去说省略的内容。
(先让学生想想哪些地方需要火,再练说。）
(没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷;没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具；没有火来驱赶野兽,只好面对猛兽的侵袭……）
4．有感情地朗读第一自然段。　
五、当堂练习：完成语补一、二题.
【板书设计】
14．普罗米修斯盗火
无火——盗火-—受罚-—获救
第二课时
【教学目的】：
、流利、有感情地朗读课文。
，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的高贵品质，能联络课文内容展开合理的想象。
【课时训练点】:想象人们得到火种后欣喜假设狂的情景（唱歌、跳舞、庆贺等。）
【教学过程】：
一、导入：说说课文的主要内容
二、精读课文2——6节。
1．自由读课文2——6节，考虑：找出表现普罗米修斯机智英勇、不畏强暴的句子。
2．学生讨论，相机指导朗读这些句子。
(朗读时抓住“决心”、“悄悄地”、“小心翼翼"、“经受烈日暴雨的折磨”、“忍受”、“甘愿”等词，表达出他的英勇。）
板书：普罗米修斯机智英勇
3．你觉得宙斯是个怎样的神?(指名读第五节)
4．讨论板书：宙斯心狠手辣
5．品读句子,读出宙斯的心狠手辣。
6．出示句子，辨析感悟:
（1)他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。
（2）当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。
A指名读句子。
B提问:“决心”和“决定”的意思一样吗？你能联络课文说说不同之处吗？
C学生讨论，老师点拨。
(“决心”不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦,还说明了盗取天火并非简单的事，需要有抑制困难和面对天神宙斯严厉惩罚的勇气。）
“决定”，对于统管诸神的宙斯而言，惩罚普罗米修斯当然只要作个“决定”就行了.)
D再读句子，感悟词义.
7．过渡：主神宙斯知道后是怎样惩罚普罗米修斯的？
　　（1)学生介绍课前查找有关宙斯的资料
　　（2)怎样惩罚的？出示第6自然段，指读第6自然段
　　（3）怎样惩罚（生答：所在高加索的悬崖绝壁上,让他经受烈日暴雨的折磨派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏）
　　（4）鹫鹰是一种什么鸟？在课外资料中你理解的鹫鹰是什么样?(学生汇报搜集的资料）（看可见中鹫鹰的图）看过图之后你有什么样的感觉？