16石榴.doc

教学内容
16、石榴 （第 一 课时）
执教日期
三维目的
1、能正确、流利、有感情地朗读课文.
2、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解石榴的生长过程及特点，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，的石榴叶、石榴花,还有那得意的石榴果吧！
六、指导写字。(电脑显示:甚 讯 抽 甜）
1、同学们你们看看那些生字难写的？（根据学生实际情况指导，老师重点指导两个字“讯”，“甚”老师范写)
2、指导学生开场描红。（老师来回查看,随时对不符合要求的学生进展指导）
作业设计
熟读课文.
2、完成习字册。
教学内容
16、石榴 （第 二 课时)
执教日期
三维目的
1、理解石榴的生长过程，体会石榴的美及作者对石榴的喜欢之情.
2、 体会用拟人的写法能把石榴写得更生动形象。
3、 品味一种水果,并仿照课文第四自然段写一段话。
教学重点、难点
1、理解石榴的生长过程,体会石榴的美及作者对石榴的喜欢之情。
2、 体会用拟人的写法能把石榴写得更生动形象。
3、 品味一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话。
教学资源
Ppt
预习作业设计
1、有感情地朗读课文。
2、自己学习后面5个生字，并且描红。
学 程 设 计
导 航 策 略
调整反思
一、导入：
复习第一小节。
1、自由朗读课文第二自然段，看看春天的时候，石榴树发生了什么变化，到了夏天的时候又发生了什么变化？
2、春天来了，石榴树--（抽出了……长出了……）
一、导入：
通过上节课的学习，我们知道:（出示）小作者的家乡在—-（枣庄)，那儿的石榴园——(著名中外）.今天这节课，就让我们跟随小作者，一起走进枣庄，走进石榴园,去看看那儿的石榴叶、石榴花，还有那得意的石榴果吧!
二、教学第二自然段。
1、自由朗读课文第二自然段,看看春天的时候,石榴树发生了什么变化，到了夏天的时候又发生了什么变化？
2、春天来了,石榴树——（抽出了……长出了……）
转眼夏天到了,(课件出示满树的石榴花)你看到了什么？能不能跟大家说说你眼前的石榴花？
色 （生：我眼前的石榴花火红火红的。)
    1）大家听出来没有？他是抓住了石榴花的 
找出文中描写石榴花颜色的句子，并用“——”画出。——哪句话？
 读读这句话?
文中哪句话写出了石榴花的数量之多，请你用“＝＝”画出.——谁来说？
   把石榴花的多给读出来？
（多人读）--齐读
 用波浪线画出文中描写石榴花形态的句子。—-哪一句？
   齐读—-告诉老师，你喜欢这句话吗？为什么？
“     ”（色）来说的。
    2)是啊,这是一朵朵--火红的石榴花。
    3）找出文中描写石榴花颜色的句子，并用“——"画出。—-哪句话?
    4）(课件出示句子）谁来读读这句话？（多人读）
(师评读:这花还不够红，再来!）（出示:“火红”红色)—-齐读
量 (生：我眼前的石榴花密密麻麻的。）
    1）他是抓住了石榴花的“ "（量)来说的？
    2)文中哪句话写出了石榴花的数量之多,请你用“＝＝”画出.—-谁来说?
    3）（