《白鹅》的教学案例与反思.doc

《白鹅》教学案例及反思
涪陵城区第十小学 郑碧霞
一、背景
《白鹅》是人教版四年级上册的一篇精读课文，这节课我主要教给学生一种新的学习方《白鹅》教学案例及反思
涪陵城区第十小学 郑碧霞
一、背景
《白鹅》是人教版四年级上册的一篇精读课文，这节课我主要教给学生一种新的学习方法，按三个环节学习即:阅读环节——解读环节-—拓展环节，注重培养学生的自主、合作、探究的才能，教给学生按新学习环节学习。
二、教学案例
师:昨天布置大家通过各种渠道查找有关鹅的资料，如今上来交流。学生身上的资源是非常丰富的，就看老师如何去开采挖掘，他们是取之不尽用之不竭的源泉。当上到拓展环节时,老师提出问题：作者笔下的白鹅他很喜欢,你们喜欢白鹅吗？从全班喊出的声音中,，写得这么生动的文学作品,居然学生说不喜欢?这和我原先设想的“喜欢"不一样。此时此刻，教学机智让我临时改变教学方案。我把学生分成两种：一种是持“喜欢”态度的，另一种是持“不喜欢”态度的,然后各推选一名代表进展辩论赛,顿时课堂气氛进入高潮。
生1：我不喜欢白鹅，因为它只是一只家禽，吃饭时却一副大爷的样子，非要一口泥一口水一口饭这样配着吃，，太傲慢了!
生2:,但他就是有这种才能让人伺候它吃饭，否那么大声呵斥。我还喜欢它无论对谁都是大声呵斥，不像狗，见了主人就摇头摆尾，一幅哈叭狗的样子。
生3：我不喜欢它不忠诚，主人喂养它，它却大声呵斥，真是“狗咬吕洞宾，不识好人心。”
生4：这是它生性傲慢的表现，它虽固执，却立场坚决、一视同仁；虽有些迂腐,却个性张扬、质朴率直.
生5：我不喜欢它临死了还不跑，：这傲慢是狂妄的，家禽中最傲人的无过于鹅，最容易抓住的也无过于鹅.
在这些同学争论的过程中,我很冲动。显然,“喜欢”的一方占了上方，我于是及时收住,否那么不知争辩到何时.
师：萝卜青菜各有所爱。喜不喜欢一种事物是个人的自由，所谓“人是得意才显得美”，你们眼中的白鹅太得意了！。
三 教学反思：
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