把耳朵叫醒教学设计.doc

《  把耳朵叫醒》教学设计
 教材简析
　　《把耳朵叫醒》这篇课文是一篇略读课文,通过年轻画家沃尔特·迪斯尼在贫困潦倒的生活境况中善于倾听而获得艺术灵感,创作出米老鼠动画形象从而名躁全球，成为美国动画艺术片先驱的动人故事，给了我们这样的《  把耳朵叫醒》教学设计
 教材简析
　　《把耳朵叫醒》这篇课文是一篇略读课文,通过年轻画家沃尔特·迪斯尼在贫困潦倒的生活境况中善于倾听而获得艺术灵感,创作出米老鼠动画形象从而名躁全球，成为美国动画艺术片先驱的动人故事，给了我们这样的启示：只要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，就能发现在平凡甚至是窘迫生活中的爱与美,获取成功的灵感。
教学目标
  1．读通课文,借助词典理解“颓然”等词语。
   2．了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发.
过程与方法
     坚持略读课文教学的原则，引导学生质疑探究，团结协作，在了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。（精品文档请下载）
情感·态度与价值观
   懂得只要用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛去细细观察，用耳朵静静倾听，就能发现在平凡甚至是窘迫生活中的爱与美，获取成功灵感的道理.（精品文档请下载）
重难点与关键
    引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老鼠”是怎样创作出来的。
教学准备
     搜集米老鼠的各种动画形象。
教学课时
    1课时。
教学过程
一、看动画片，激发探究兴趣。
1． 看“米老鼠”的动画，谈话引入。
这是谁？是哪部动画片中的？它给你留下了什么印象？你知道它是怎样诞生的吗？
2． 出示课题《把耳朵叫醒》.齐读课题。
3．看了课题，你有什么想法或疑问吗？
二、自读课文，初步感知课文内容。
1． 请同学们快速浏览课文，勾画出你觉得难以理解的词语或句子，借助词典或联系上下文理解词语的意思。
2． 同桌相互说说，相互交流补充。
    (1)说说课文大意。
    (2）交流对词语的理解。
三、再度课文，了解创作过程。
1． 全班交流文章的主要内容.
2． 用心默读课文，找出文中能概括沃尔特·迪斯尼创作“米老鼠”的艰难过程的词语.（学生默读、勾画、同桌交流）（精品文档请下载）
3． 集体讨论,汇报自己找到的词语。
 (1)给学生充足的自学时间，并引导学生集体讨论,互相补充，从学生的发言中选择最恰当的词语。对学生的自学能力、概括能力及时给予肯定.（精品文档请下载）
   (2）根据学生的回答板书：贫困潦倒—-相依为命——举步维艰——灵光乍现—-蜚声世界。
   （3)读一读这些词语，为什么会有这样的变化,根本原因是什么？请同学们再次阅读课文，勾画出相关语句仔细体会，并留下学习的足迹（可以在句子旁边写一写体会）。（精品文档请下载）
4． 读读自己感受最深的语句,并交流体会。
   (1)“虽然报酬很低,但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。”
面对能改变自己命运的机会全力以赴，可见他工作非常努力，但是仅有努力就能成功吗？
（2）“他熄了灯，陷入空虚与无望的黑暗中，周围静得可怕，又似乎吵闹不休."
“静得可怕”与“吵闹不休"看似矛盾，实际正是作者狂躁与绝望情绪的生动写照。