第一课问声好教案.doc

+-课题：1、问声好（第1课时） 课型：综合课
教学目标
1、感受大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣。
2、能感受歌曲不同的节拍及其强弱规律。
3、乐于评价自己与他人演唱优缺怎么样？谁来说说？
引导学生从优、缺两方面自我评价，以鼓励为主.
导：你觉得你的小伙伴表现怎么样？

三、组织下课
1、小结：校园生活很美好,这里有敬爱的老师、亲爱的同学。别忘了多跟他们打打招呼、问声好,成为好朋友！
板书
设计
三拍子
二拍子
教后
反思








课题：1、问声好(第2课时) 课型：综合课
教学目标
1、引导学生感受三拍子韵律，并能准确地演唱三拍子歌曲。
2、培养学生表现歌曲的能力及创新意识。
3、在教学中引导学生产生热爱小动物的情感。
4、听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象.
教学重点:能较好地演唱三拍子歌曲并乐于编创歌词。
教学难点：能与人合作编创歌曲的歌词及动作。
教学方法:聆听、演唱、律动 教学用具：琴、多媒体
教学过程:
教 师 活 动
学 生 活 动
一、组织教学
1. 律动复习歌曲《早上好》
2。师生问好
二、新课教学
(1)导入
导：操场的大树上住着一只可爱的小麻雀,它发生了怎样的故事呢？让我们来听一听？
(2）初听歌曲
导：发生了什么？（生答）
（3）复听歌曲
导：小麻雀真可爱！那你能不能听出这首歌曲是二拍子的还是三拍子的？让我们用二拍子、三拍子分别来拍一拍。（通过不同的尝试，让学生选择正确的拍值）
导:谱面上出现了“黄色的小圆圈”（空拍用黄色标出），一共出现了几次(三次）它的作用是什么呢？





指名说


仔细听
指名说
仔细听

集体律动
仔细听
跟音乐律动
仔细听
介绍空拍的概念。 手势教学(强 弱 空）
手 手 腿
（4)再听歌曲
导：同学们的节奏打的真棒。这次你能不能自己编些动作来为歌曲伴奏？比如加上小麻雀的动作。
（5）师生接唱
A．师唱前半句，生演后半句。
B．生表演
（6)学唱歌曲
导：这首小麻雀好听吗？好玩吗?想学吗？让我们一起来当快乐的小麻雀吧？
师生接唱
生唱
师处理细节
导:小麻雀走起路来蹦蹦跳跳地，你的声音也应该像小麻雀一样，一跳一跳地。
（引导学生用有弹性的声音演唱歌曲）。
指名说
齐学

仔细聆听


练唱歌曲
分组唱
分角色唱
指名唱


指名说
小组完成

集体交流

指名说

自由练唱
指名唱
（8）创编歌词
导：同学们,你们瞧，远处走来了一只小花猫,那小花猫是怎么叫，怎么走的呢？请大家来想一想
A、小组编创
导：你能这样编吗?自己先试试。
B、评议
（9)创编表演
导:你能编歌词，那你能不能根据歌词来一起编编小麻雀和小花猫的动作？边唱边表演。
A．创编小花猫的动作
B．分组表演小花猫、小麻雀
C．请个别生表演。
三、组织下课
1、小结：小朋友们编的歌词非常好，你肯定还有更多的可以编的小动物，请你在课后也编一编，把它唱给你的爸爸妈妈听！

自由表演





板书
设计
谱面。空拍用不同颜色标记，突出对比。
教后
反思







课题:1、问声好（第3课时) 课型：综合课
教学目标
1、能感受关于大自然的音乐.
2、能听出乐曲的不同段落,感受乐曲的情绪及要素.
3、在教学中引导学生产生热爱小动物的情感。
教学重点：能听出乐曲不同段落的不同情绪。
教学难点：能在乐曲中感受乐曲的情绪及音乐要素。
教学方法：聆听、律动 教学用具：琴、多媒体
教学过程：
教 师 活 动
学 生 活 动
一、组织教学
复习歌曲《小麻雀》
师生问好
1。聆听音乐。
导入：（出示水车的图片，并进行简单的介绍。)同学们，老师这儿有一首乐曲,就叫做《森林水车》