美术教学反思
美术来源于生活,发展于生活，提炼于生活。美术实实在在地存在于生活之中。我在美术教学活动中，始终认为儿童美术教学不应局限于教材，而应以教材为最基本的课堂素材，使得美术课堂融趣味化、游戏化、生活化、知识化于一体。创造性地使用教学美术教学反思
美术来源于生活,发展于生活，提炼于生活。美术实实在在地存在于生活之中。我在美术教学活动中，始终认为儿童美术教学不应局限于教材，而应以教材为最基本的课堂素材，使得美术课堂融趣味化、游戏化、生活化、知识化于一体。创造性地使用教学教材，把美术教学活动开展得丰富多彩,使学生懂得将学到的美术知识运用在生活的方方面面.
一、启发想象与绘画技法可兼得 。
在美术教学中，有不少老师或一味地启发想象，过于偏重联想；亦有老师只顾着绘画技法的传授,。在技法与想象之间,如果过于偏重某一边，孩子们的美术作品会出现两种情况：１。画面题材枯燥无味，构图形式教条、死板，失去童真。、想象，。我们在美术教学深深地体会到：，我们采用游戏、表演、室外写生、图片欣赏等多种方式锻炼学生的想象能力，并按照儿童的心理特点,不断地提高学生“涂鸦”的技法水平：尝试各种绘画材料，研究不同材料的特点并善于运用这种特点，创作出五彩缤纷的画面。学生看到自己的一双小手是如此的灵巧，能够创作出那样精彩的画面，便渐渐地喜欢画画,喜欢美术课，对美术学科产生浓厚的兴趣。（精品文档请下载）
二、条条大路通向“美育育人”之路 。
美术并非只是画画，
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