词汇教学 (4).doc

初中英语词汇教学技巧
词汇是学忆单词时候存在很大的问题，那么如何改进自己的词汇教学方法让学生更好地学习和掌握词汇呢。
在初中英语教学中，词汇的学习是一个重要的组成部分。由于汉语和英语在许多方面存初中英语词汇教学技巧
词汇是学忆单词时候存在很大的问题，那么如何改进自己的词汇教学方法让学生更好地学习和掌握词汇呢。
在初中英语教学中，词汇的学习是一个重要的组成部分。由于汉语和英语在许多方面存在着很大的差异， 给中学生学习词汇带来了不少困难。表现如下：（精品文档请下载）
第一,学生在读音方面感觉困难很大,难以读准单词，有相当 一部分学生往往还用汉语为英语单词注音。第二，在拼写方面，学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的 拼写有着一定的规律。在记忆单词的时候，没有通过读音和字母的关系来记忆单词，常常是死记硬背单词字母 ，在记忆单词的意义的时候，过分注意该单词所对应的汉语意义的记忆，学生完全靠死记硬背掌 握单词。在初中一年级时,由于内容较少，词汇简单，学生尚能应付，但随着年级的增高，英语内容的深化， 词汇量的增加，学生越来越感觉到词汇的记忆已成为学习英语的最大障碍。于是，逐渐对英语产生厌学情绪，有的甚至于放弃这门学科。（精品文档请下载）
如何进行词汇教学呢?
首先，词汇教学也一定要贯彻”听说领先"的原则，按照我国九年制义务教育英语教学大纲的要求，在初 中年级，特别是一年级,一定要贯彻“听说领先”的教学原则。因此，词汇教学也一定要首先是“听”。即教 师在教单词时，先让学生听，让学生去“辨音”，教师所展示的不是课本里的文字,而是每个词是由几个音素 、几个音节构成,重音在什么地方，，又能为学生学好语音、语调打好 基础，真正地培养学生的听能，为以后更好地接收英语的输入做准备。（精品文档请下载）
其次，在听的基础上加强读音规则的教学，以培养学生的拼读能力（invented spelling ability）.这是 因为，英语属于拼音文字， 虽然字母的名称音和字母在单词中的读音不同，但是，字母在单词中的读音还是有 一定的规律可循。我们在词汇教学中,先让学生通过听英语单词分辨出单词的读音之后，再进行读音规则的教 学，使学生能够根据字母在单词中的读音规律把单词拼写出来。这就解决了学生掌握词汇的一个很重要的问题
——拼写单词。同时也为培养学生的阅读能力奠定基础。（精品文档请下载）
培养学生的拼读能力应该从最简单的拼读抓起，采取循序渐进的原则，通过归类和比较,使学生掌握单词 中字母及组合的读音规律，能够听词能写，见词会读。（精品文档请下载）
三、在词汇教学中，要避免过分强调记忆词义，特别要避免强调记忆其所对应的汉语意义。这是因为,要 掌握一个词，。除了意义之外，还应该掌握该词的读音，拼写,词性，搭配等。（精品文档请下载）
我们在学习汉语的时候，也有这样的经历：学习一个字或一个词，也不可能把该字或词的几个 方面同时全部掌握,往往是听明白了，但不知道怎么写；或者是会写，但不会读;或者是会读会写，但不知意 义。随着多听多见，并且通过使用，，我们学习语言,无论是母语,还是外语