《小乐手》教学设计.docx

?小乐手?教学设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　铜仁市五小　刘　梅
一、教材分析：
?小乐手?是湖南文艺出版社二年级下册教材中我们的音乐天地中的内容，是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，整首歌曲用了比喻的
?小乐手?教学设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　铜仁市五小　刘　梅
一、教材分析：
?小乐手?是湖南文艺出版社二年级下册教材中我们的音乐天地中的内容，是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，整首歌曲用了比喻的手法，把沙锤、铃鼓、双响筒、碰铃的声音都比喻成春雨、春雷、草原赛马和天上的彩虹，充满了生机和活力，歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，整首曲子节奏不断变化，歌曲在美妙的音乐传天下中欢快地结束。
二、学生特征分析：教学对象：小学二年级学生
　 二年级的小学生是形成自信心的关键期，在同一年龄段的学生，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自已充满信心。这个年龄段的学生自我调节能力比拟差，难以释放心理的压力，他们喜欢与伙伴共同游戏、学习。
因此，本课结合学生的实际情况在游戏和角色分配中找到愉快的学习气氛，轻松的突破了教学的重、难点。
三、教学目标：
1、从歌曲的学唱中感受对大自然对生活的热爱，能用欢快、活泼地情绪、富有弹性的声音演唱歌曲?小乐手?。
2、在体验中准确使用八分休止符、四分休止符于歌曲演唱中，做到有强弱的变化。培养学生的创造思维能力，使他们深刻体验音乐作品情感，提高鉴赏能力。
3、享受学习的快乐和成功感，学会探究、合作，增强自信心，提高学习兴趣。
三、教学重点：
能用欢快、活泼地情绪、富有弹性的声音演唱歌曲?小乐手?。
四、教学难点：
1、准确掌握八分、四分休止符处恰当的停顿。
2、用打击乐器为歌曲伴奏
五、教学准备：
　　课件、钢琴、沙锤、铃鼓、双响筒、碰铃。
六、教学过程：
一、情景导入、激发兴趣
师：同学们大家好，今天又几位好朋友一起来参加我们的音乐课，还给大家带来了一首非常好听的歌曲，想不想听呀？听之前老师有个问题留给大家，歌曲中有哪些奇妙的声音？现在我们一起来听一下。〔播放课件歌曲范唱〕
设计意图：本环节是情景导入，这一环节我主要是利用了孩子们的好奇心，产生疑惑激发学生学习兴趣。
二、创设情境，感受音乐
请大家相互交流一下，你们都听到了哪些声音？是谁发出的声音呢？
生：我听到了沙锤沙沙沙沙的声音 铃鼓嘭嘭嘭嘭
双响筒嘀嘀嘀嘀嗒 碰铃叮叮叮叮、、、、、、
大家都听得非常仔细，朋友们给我们带来了4件乐器，那在猜猜他们是干什么的呢？为什么会把乐器带来呢？
其实呀他们是小乐手，那今天咱们就一起来学习?小乐手?这首歌曲。
揭示课题?小乐手?请大家齐读课题
设计意图：这里我直接让学生聆听歌曲，并提问歌曲中有哪些奇妙的声音。即培养了孩子们安静聆听歌曲的好习惯又让孩子们歌曲产生了疑惑，到底是哪些奇妙的声音呢？学生的求知欲就更加强了。
三、寓教于乐
好了同学们，刚刚大家都听出来了歌里奇妙的声音是沙锤、铃鼓、双响筒和碰铃的声音，咱们也模仿了它们的声音，现在老师