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小学数学教学案例
小学数学教学案例
?折扣?
落冲小学 赵明喜
教学内容：
人教版小学数学第十一册第二单元?分数乘法?第二小节?分数〔百分数〕乘法应用题?第二教时〔教材第45---46页〕。
学习目标：
1．通过丰富22年的产值到达了560万元，打算2022年在此根底上增值二成。该袜厂2022年比2022年增值多少万元？
说说这两题涉及到了什么内容，回家后先独立完成，再请家长进行检查。
板书设计：
折扣应用题
 
桔祥物图
 
 

 
 
甲商店：120元 乙商店：110元
底价抢购，八折起 中秋特价，一律九折
〔表示现价是原价的80%〕 〔表示现价是原价的90%〕
120×80%＝96〔元〕 110×90%＝99〔元〕
小学数学教学反思：
落冲小学 赵明喜
这堂课是我曾经开设过的一堂校级公开课，课后学生与听课教师的反响相当好。我个人认为，这堂课在以下几方面是处理得比拟成功的：
一、重视学生在学习过程中的参与程度，关注他们的处境和感受。兴趣永
远是最好的老师，本节课中我针对小学生的年龄特征，以他们熟悉的“购物情境〞导入学习，把简单、枯燥的学习理性知识的过程变成学生自主探究、发现问题并解决问题的动态过程，促使学生思维活泼地参与整个学习过程，也使课堂充满了生机和活力。
二、注意到了数学知识与现实生活之间的联系，关注学生的生活经验。“实
用性〞是这节课的一个显著特点，无论是“折扣〞还是“成数〞，都是现实生活中的客观存在，也正因为此我们才有学习和探讨的必要。因此，我结合班级和上课时的实际情况组织教材，尽可能使学习内容贴近学生的生活，并通过课后延伸等方式，启发学生将所学内容在现实生活中进行充分的体验和感悟，为学生提供一个更为深广的学习空间。
三、大胆改编教材，使课堂教学更具艺术性。在原教材中，这一课时的学习内容包括“折扣〞和“成数〞两局部，我在教学中那么选择了小学生比拟感兴趣的“折扣〞作为主要的学习内容。至于“成数〞相对而言离学生的日常生活有一定的距离，但却是学生家长所熟悉的，因此我把这一内容作为这堂课的课后延伸，让学生在回家以后通过自学以及与家长的交流和探讨自主掌握。从学生的反应情况看，他们完全能够做到这一点。
当然，这堂课也有缺乏之处，对一些同学而言，这节课的难度较大，尤其是“合作探究〞局部。虽然有小组成员间的互助互学，还是有局部同学不能按时完成学习任务。用新课程的理念教学旧教材，对于那些习惯了传统教学的学生而言也是一种挑战，这是值得教师重新思考的。
小学数学教学案例
落冲小学 赵明喜
课题一：数一数
教学目标：
1、复习相同加数的加法，为学习乘法打根底。
2、结合具体情境让学生体会乘法的意义。
3、了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。
4、培养学生的思维能力，让学生感受到数学在我们身边是无处不在。
教学重点、难点：
理解乘法算式的意义，沟通相同加数和乘法的内在联系。
教学准备：多媒体展台、投影仪、口算卡片。
教学过程：
一、复习铺垫
口算训练〔教师出示卡片〕
7+5+2+1= 5+6+3= 3+2+6+4= 6+4+6+5= 5+5+5+5=
二、创设情境，启发谈话
小朋友们，今天老师带你们到动物园去看一看好吗？你们看，可爱的小熊猫排着整整齐齐的队伍欢送我们呢，你们喜欢吗？你们看它们多遵守纪律啊！
三、探究新知
1、活动〔一〕：“数一数〞
〔1〕投影出示“主题图〔一〕〞，问：小朋友，你们看到这幅熊猫图想提一个怎样的数学问题呢？〔生：这里一共有几只小熊猫？〕我们一起来数一数，〔让学生自由的数数后反应交流〕
生1：我是横着五只五只地数，一共是15只。
〔板书：横着数：5+5+5=15〕
生2：我是竖着3只3只地数，一共是15只。
〔板书：竖着数：3+3+3+3+3=15〕
师：真棒，还有别的数的方法吗？〔小组合作：和同桌的小朋友一起数〕
〔2〕小结：好，真能干，我们会按顺序数数了。在我们平时的数数中，为了不让遗漏或重复，一般可以竖着数或者横着数比拟方便。
2、活动〔二〕：“比一比〞
〔1〕引导学生观察。比拟这两道题和口算题有什么异同，四人小组讨论并说出结果。
〔板书：数相同〕
〔2〕齐读：5+5+5=15 3+3+3+3+3=15〔学生感到有些难读，相同加数的个数太多〕
出示相同加数连加还可以这样读：3个5连加