《三颗枸杞豆》教案.doc

初中语文 《三颗枸杞豆》教案设计
兴化市陶庄中心校 周同根
【教学内容】
苏教版语文教材七年级下册第八课(P58至P65)
【教学目的】
1。 诵读欣赏课意义，转而勤奋好学,成人成才的.（精品文档请下载）
五、交流对话
1．老师和学生对话
话题一：文章开头有关春天山谷里的小树林的描写有什么特点？又有什么作用？
明确：从视觉、听觉的角度来写,运用比喻、拟人等修辞手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生动形象地衬托了孩子在大自然中的愉快生活。（精品文档请下载）
话题二：文章哪些地方描写了三叔？表现了人物什么特点？
明确:如：“那人渐渐地站起来，手里拿着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身子……”（表现三叔疾病缠身，身体虚弱。）（精品文档请下载）
“渐渐地抬起右臂，将手向阳光里伸去，，好似在望一个紫色的灯盏。”（细节描写，表现了三叔努力珍惜生命中的最后光阴，多学一些知识，少一些遗憾。）（精品文档请下载）
“他的眼睛闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕。”（表现他对植物的喜欢，一种兴奋的心情。）
2．学生和老师对话
话题一：三叔在泥土上画了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书,一株弯弯扭扭的树。画儿下面还画了三个圆圆的“О"。这些图画和铁环有什么含义？画这些图画的目的何在？ （精品文档请下载）
明确:含义可以从课文中直接找到。画图目的是希望“我"不要像他那样，虚度光阴，一事无成；而要树立理想，志存高远,勇于理论，成就一番事业.（精品文档请下载）
话题二:三叔说：“这也是太阳？这也是太阳!”任何理解这句话?
明确：前句用问号，表示疑心，因为“我”是小孩不是太阳;后句用感慨号,表示三叔对“我”的鼓励和希望，因为“我”生命的路还很长，有的是时间，有的是希望。（精品文档请下载）
3．学生和学生对话
话题一：文中“我”为什么总要逃学？
明确：太爱大自然了，树林中有一片自由的空间，空气好，风光美,小动物非常得意；上学读书又苦又累，老师管教太严,缺少玩乐的时间。（精品文档请下载）
话题二:针对“我”这个贪玩、不思学习的孩子，老师、爸爸、三叔分别采用了什么教育方法？效果如何？
明确：老师“狠狠地批评一顿”，爸爸给了“我”一顿拳头。训斥和拳头，只让我乖乖地上了几天学，后来“我”，用自己失败的人生体验来教育“我"，用充满希望的话语来鼓励“我”,用三颗红色的枸杞豆来启示“我”。结果，“我”迷途知返，勤奋学习，不负众望,终于成才。（精品文档请下载）
4．师生和作品对话
话题一：本文先交代“我"是一个植物学家，再写小时候却是出了名的“淘气鬼”，按照时间顺序记叙了“我”？又有什么作用?（精品文档请下载）
明确:全文采用了倒叙写法。可以形成悬念，引出回忆，激发读者的阅读兴趣。
话题二：文章题目“三颗枸杞豆”是什么时候提出来的？有什么含义？
明确:在文章结尾提出来的。“三颗枸杞豆”是三叔去世后留下的三个遗憾，他没有实现自己的愿望，告诫“我”不要像他那样虚度光阴，遗憾终身