记叙文设置悬念(共8页).doc

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记叙文设置悬念活动单
学习目标：
。唉，都怪自己贪睡，这下可好？
不知不觉已经到教室门前，我正准备老老实实向老师承认错误，一抬头，咦，怎么回事……
请运用设置悬念的方法，设计一个短小精悍的结尾。




课堂总结
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记叙文设置悬念活动单（教师版）
如皋市搬经中学 周德虎
学习目标：
。
。
学习时数：1课时
学习过程：
导入新课
大清朝为母亲做寿，请即席做个助兴。老纪也不推辞，当着满堂宾客脱口而出：“这个婆娘不是人。”（演示幻灯）老夫人一听脸色大变，王翰林十分尴尬。老纪不慌不忙念出了第二句：“。”（演示幻灯）顿时全场活跃、交口称赞，老夫人也转怒为喜。老纪接着高声吟出第三句：“生个儿子去做贼。”（演示幻灯）满场宾客变成哑巴，欢悦变成难堪。老纪喊出第四句：“偷得献母亲。”（演示幻灯）大家立刻欢呼起来。哦，原来“贼”的言外之意是个孝子，纪晓岚再一次博得了满堂喝彩。这样一首简短的小诗竟能写的如此跌宕起伏，摇曳多姿，给人一惊一喜，一张一弛，柳暗花明又一村的感觉。今天我们就一起探讨记叙文如何写出事件的波澜。当然，写出事件波澜的方法有很多，如设置悬念，抑扬交错，巧合暗示等等，这节课我们一起探讨如何设置悬念写出事件的波澜。
二．合作探究
《背影》，探究设置悬念方法
①作者为什么说最不能忘记是父亲的背影？
明确：“望父买橘”的情景使作者不能忘记。作者开门见山就亮出了自己的感受。那么，从因果关系的角度看，结果是什么？原因又是什么？（开篇“不能忘记”是果，“父亲买橘”是因）
（演示幻灯）
“不能忘记”是结果——设置悬念
“望父买橘”是原因——探因解疑
②“望父买橘”揭示了一个什么中心？
明确：表现了作者思念父亲，父亲喜爱儿子的真挚的感情。由此我们可以看到这个平凡而又伟大的父亲是多么的关爱自己的儿子。
（演示幻灯）
“父爱子，子思父”是中心——解明疑旨
（把结局放到了文章的开头，