人有两个宝片断.doc

让学习变得有兴趣
—-《人有两个宝》教学案例及反思
案例：《人有两个宝》教学片断设计
师:小朋友，我们的双手呢？举起来，想把它画下来吗？老师先画。请小朋友也来画画。（老师示范画手，学生自由画)（精品文档请下载）
师:平时你们的手让学习变得有兴趣
—-《人有两个宝》教学案例及反思
案例：《人有两个宝》教学片断设计
师:小朋友，我们的双手呢？举起来，想把它画下来吗？老师先画。请小朋友也来画画。（老师示范画手，学生自由画)（精品文档请下载）
师:平时你们的手会干些什么呢？
生：我的手会做手工.
师：你一定做得很精致。
生:我的手会洗红领巾。
师:你有一双勤劳的手。
生：我的双手能帮老师扫地、擦黑板。
师：你确实是个能干的孩子。是的，我们用双手做手工、洗衣服、画画、劳动，为大家效劳，这就是“做工”。
师：把“做工”放在句子里头，你还会读吗？（出示“双手会做工”，指导朗读）
师：今天呀，我们来比一比,看看谁最能干！拿出刚刚画好的手,你觉得你的手最像什么，就把它打扮一下，画成你想像的东西.（老师播放轻松的音乐，学生自由想象作画。老师一遍巡视一边跟学生交流。画好后老师请几位学生上台介绍。)（精品文档请下载）
生:我把手变成了一只漂亮的孔雀。
生：我把手打扮成了一个得意的洋娃娃。瞧，她在朝你笑呢!
生：我把手变成了一只厨师帽，戴在头上一定很神气.
生：我把手画成了一颗柿子树。你们看,这一个个柿子多像一只只小灯笼呀!
师：刚刚小朋友们在打扮自己的“手”时，为了把自己的手打扮的漂亮一些而一边画一边想的过程,这就叫“考虑”。（出示“考虑”一词，指导读）做任何事时，我们都要一边做一边考虑。这句话你会读吗？（出示“大脑会考虑”，指导朗读）（精品文档请下载）
师：经过考虑,小朋友把自己的手画成了各种不同的图案：开平的孔雀、得意的洋娃娃、美丽的柿子树、漂亮的厨师帽……这就是你们的创造。(出示“创造”一词,指名读）（精品文档请下载）
师:用一只平平常常的手创造了这么漂亮的图，你们心里觉得怎么样？
生:（齐答）快乐！
师：老师相信，用手又用脑，才能有创造。谁来读读这句话？（出示“用手又用脑,才能有创造.”指导朗读）
教学反思
在语文课堂教学中，根据小学生不同年龄段的心理特点，挖掘语文教材知识性和兴趣性的结合点和思维拓展点,引进美术、音乐、体育等不同学科的知识和技能,让学生多维感知、领悟艺术美，有助于学生体验到学习的无穷乐趣,感悟到语言的深化内涵，享受到成功的无比愉悦。上述案例有以下两大特色：（精品文档请下载）
一、寻找知识性和兴趣性的结合点，开展多学科穿插练习，有助于
激发学生的学习兴趣，进步学习效率。
小学生的心理特点是活泼、好动，形象思维为主,容易受到新异刺激的影响；对一成不变的学习形式和千篇一律的课堂教学形式容易产生疲劳和注意力分散。根据小学生这个心理特点，在语文教学过程中，挖掘知识性和兴趣性的结合点，打破学科间的界限,把最受学生欢送的音乐、体育、美术引进课堂,使语文教学更充满情趣、充满乐趣、充满活力，有助于激发学生参和学习的主观能动性.（精品文档请下载）
在这一教学片断中，老师就把美术带进了语文课堂,让学生海阔天空地想、自