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大班绘本教学《我妈妈》反思
活动反思:
    英国绘本《我妈妈》是一本非常优秀的绘本，作者对妈妈的那种情感深深的感染着我。这是著名插图大师安东尼？布朗为了纪念自己母亲而专门创作的，这本书借着幼儿天真、自豪的口吻描绘自己心目中无所不能大班绘本教学《我妈妈》反思
活动反思:
    英国绘本《我妈妈》是一本非常优秀的绘本，作者对妈妈的那种情感深深的感染着我。这是著名插图大师安东尼？布朗为了纪念自己母亲而专门创作的，这本书借着幼儿天真、自豪的口吻描绘自己心目中无所不能的妈妈，在图画和文字的夸大中流淌着一个小男孩对母亲的爱和崇拜。  
    我在嫁接作品和孩子真实生活时，对整个教学活动作以下几点考虑：
    1、原来的绘本中共有二十多页，根据班级中孩子的理解力和生活背景，截取了十一张，并将其归纳为“妈妈的爱好”“妈妈的亮点"“幽默的妈妈”和“爱心的妈妈”四部分。
    2、在课程中，引导幼儿去感受爱，可是“爱”这个词却挖掘的不够深。我想“爱”的根底是“理解”， 活动的最终目的不是为了让孩子知道这个故事，而是通过解读别人妈妈的故事，促使其更关注自己的妈妈。假设孩子们在活动完毕时，愿意并迫切想去理解自己的妈妈,就和整个作品保持了一样的情感开展脉络。
    3、“说”，也有看图说自己的想法（如：从哪里看出妈妈是个有魔法的园丁),模拟角色说（语气中的感受），学着句式说（我的妈妈象什么动物一样怎么样）等等。而孩子们观察才能将依赖我所提供图片的难易度,层层递进地予以引导，观察中需要以逐步展现画面的方式给孩子们一个观察、分析的空间。
    4、掌握故事中存在的不同文化背景和表现手法，需要适时适度帮助孩子理解。
    有了上述考虑后，我设计了以下三个环节：
    第一环节我设计了从说自己的妈妈导入，,用适时的追问帮助幼儿更加完好的、全面的介绍自己的妈妈，。
    第二个环节说说故事中的妈妈,，幼儿很容易将其归入“不漂亮”之列，我能把握尺度，用平和的心态，从人种差异的角度向幼儿解释，表达文化的尊重。再如：妈妈是个有魔法的园丁，我能鼓励幼儿从画面中获得更多的信息。通过追问，让幼儿仔细观察并做深层次考虑，使幼儿对定格的图片进展活动的联想，以加深对图片的理解。翻翻乐游戏增