平面图形的面积.doc

平面图形的面积
阳城县凤城镇酒庄完小 陈知会
【教学目的】
1、回忆整理平面图形面积的计算公式及推导过程。
2、探究知识间的互相联络，构建知识网络的过程，从而加深对知识的理解，并从中学平面图形的面积
阳城县凤城镇酒庄完小 陈知会
【教学目的】
1、回忆整理平面图形面积的计算公式及推导过程。
2、探究知识间的互相联络，构建知识网络的过程，从而加深对知识的理解，并从中学会整理知识，领会学习方法。（精品文档请下载）
3、浸透“联络”、“转化"等思想方法,体验数学和生活的联络,数学在实际生活中的运用.
【教学重点】回忆整理平面图形面积的计算公式及推导过程。
【教学难点】根据平面图形之间的互相联络构建知识网络。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情景，激趣导入
出示课件
师：今天老师带来了我们学校的绿化平面示意图，大家想不想欣赏一下?通过观察绿化平面图，大家发现了哪些数学信息？（精品文档请下载）
生自由答复
师:春天到了,我们学校想在圆形的花坛中种满月季花,那求月季花的种植面积,就是求？（圆的面积）那部分是圆的面积你能指给其他同学看看吗？其它图形的面积呢?（精品文档请下载）
今天这节课我们就来复面图形的面积］
二、回忆和整理
1、研究课题：
师：当你看到课题后，你会联想到咱学过的那些知识？
预设：
平面图形的面积公式是什么？用字母怎样表示？
它是怎样推导的？
平面图形的面积单位有哪些?
这些平面图形的面积之间有什么联络？
师：说得真好,接下来我们就按照大家的想法一起复习.
2、梳理：
a、
面积公式是什么？怎样用字母表示?
b、那这些公式是怎样推导的？请大家以小组为单位,借助学具回忆推导过程。
c、全班交流：
师：好，停。哪位同学汇报一下你喜欢的图形的面积公式的推导过程.
师即时给予评价。
d、师借助电脑演示。
e、探究图形面积之间的关系
看来，同学们不仅掌握了图形的面积公式，而且重温了面积公式的推导过程，大家想一想，
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