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小学语文四年级下册《白鹭》教案
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小学语文四年级下册《白鹭》教案
小学语文四年级下册《白鹭》教案
小学语文四年级下册《白鹭读书情况。
7、交流初读后的收获：谈谈白鹭的美表现在哪些方面（
不求说得全面，只要能说到一些就行）
8、质疑：读了课文后有什么疑问吗（
针对字词或句子进行提问）
三、再读课文
1、默读课文，想想为什么说白鹭是一首诗，一首韵味无穷的
诗？
2、在你认为写得精彩的地方作上记号，写写你的理解。
3、指读第一、第十自然段，读完后谈谈自己的理解，也可以提
出自己的疑问。
4、讨论：说说诗有什么特点？让学生从诗的短小、精练、节奏
感强、富有意境等方面去猜测白鹭的特点，理解作者把白鹭比作诗
的写作特色。
5、朗读1、10自然段，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
6、再次朗读，体会首尾呼应的作用。
四、作业
1、认清生字的形，相互提醒易错的部件。
2、描红、临写生字。
3、抄写词语。
4、课外熟读课文。
第二课时
一、复习检查
1、指读1、10自然段，说说这样写有什么作用（
再读，体会作者的赞美之情；分组读，体会首尾呼应的作用）
2、试背诵这两个自然段。
二、读讲课文
1、白鹭是一首诗，一首精巧的诗，一首韵味无穷的诗，作者为
什么要这样赞美它呢？默读课文，想想原因，找找课文中与之相对
应的段落来，可以四人小组商量一下。
2、讨论交流：指名读找到的课文，说说从中体会到了白鹭的什
么特点还能体会到作者怎样的感情（出示有关的段落和图片）（第
2节的概括、第3节的比较、第5节的具体描述中，写出了白鹭的
精巧，也能体会到作者对白鹭的喜爱之情）
3、结合进行板书：颜色配合、身段大小、适宜
4、指导朗读有关的段落（练读，指读或范读，评读，齐读）
5、小结过渡：因为白鹭的颜色配合、身段大小都很适宜，所以
说白鹭是一首精巧的诗；那说它是一首韵味无穷的诗又是为什么呢？
6、交流：指读有关的段落（随机出示课文内容），说说自己的
理解，品味作者用词的精妙，想象课文所描述的画面，给画面取个
好听的名称。（结合板书：觅食、栖息、飞行；钓鱼图、瞭望图、
飞行图）
7、（第6节中重点抓住“站着钓鱼”、“成了一副嵌在玻璃框
里的图画”体会拟人、比喻的写法，体会作者对白鹭的喜爱；第7
节中抓住“人们说它是在瞭望，可它真的是在瞭望吗”引导学生想
象白鹭到底是在干什么体会白鹭栖息时的悠闲姿态；第8节中抓住
“偶尔”、“悠然”、“一大乐事”等词语，体会作者对白鹭的喜
爱；第9节中抓住“白鹭的本身不就是一首优美的歌吗”这句反问
句，体会作者的赞美之情。）
8、你们喜欢这样的画面吗能否通过朗读来表达你的喜爱之情
（选择一、两个画面，再练习朗读）
9、交流读书，说说为什么喜欢这个画面，进一步体会作者的喜
爱之情。
10、小结：不管是早晨、白天，还是黄昏，不管是白鹭觅食、
栖息，还是飞行，白鹭总能给人以美的享受。虽然它不会唱歌，但
它那么美，本身就是一首无声的歌，怪不得作者那么喜欢白鹭，要
用诗一般的语言来赞美它是一首韵味无穷的诗。
11、让我们借用作者的语言，再一次