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教育教学中的个案分析
根本情况：
王某,淘气淘气中透着得意,智力、想象力一般，做事无持续性，自我约束力差，课堂上没有老师的叮嘱是从来不听讲的，有时还情不自禁地大声说话,我行我素,爱惹事生非，许多同学是他的“猎物”，经常受到他地攻击。但教育教学中的个案分析
根本情况：
王某,淘气淘气中透着得意,智力、想象力一般，做事无持续性，自我约束力差，课堂上没有老师的叮嘱是从来不听讲的，有时还情不自禁地大声说话,我行我素,爱惹事生非，许多同学是他的“猎物”，经常受到他地攻击。但我观察理解,，这孩子不自觉地就做出了你意想不到的行为,注意力严重不集中，属于多动症.
详细表现:
1、不管是什么时候，即使是很严肃的时候，他总是自言自语的在说话，好似周围什么也没有,自己陶醉于自己的天地中。
2、对学校的一切制度都熟视无睹，不参加学校的一切活动。
3、上课经常傻笑，严重影响教学秩序。
4、经常打人、骂人，常常把同学的本子和书撕坏。
5、作业几乎不写，即使是写也是一塌糊涂
教学背景:
家庭比较特殊，父母分居多年,和爷爷奶奶生活在一起，孩子是爷爷奶奶的全部精神寄托,对孩子太过溺爱，一切满足孩子的要求，不管是合理的还是不合理的，因此孩子比较任性，在家根本不听话。如今孩子更加自由散漫。
原因分析：
童年的家庭环境造成了他自由、放纵、,父母别离对他造成很大伤害。从小失去幸福家庭的生活，使幼小的心灵留下阴影，害怕得不到大家的重视，因此想方设法搞一些恶作剧引起大家的重视。但由于经常犯错误,经常受到大家的指责批评，使他变得更加顽固不化，更加放肆.
采取的措施：
1、和老师交朋友。老师经常给予关爱，使他感受到老师没有抛弃他。课后从生活上给予关心,没有本子给他买;雨天给他雨具；，安排和比较活泼的孩子同位，安排他参加班级的各项活动，让他感受到班级中大家都是他的朋友，建立温暖感.
2、持续、不断地对孩子进展褒扬、鼓励。培养他完成作业的自觉性。 运用褒扬、鼓励的语气鼓励孩子，持续、不断地褒扬、鼓励,培养孩子自觉完成作业的习惯，逐渐让他改掉作业拖沓的缺点.
3、和家长联络，交换教育孩子方法，使家长建立教育孩