乡下人家.docx

《乡下人家》导案设计
学习目的:体会乡村生活的自然亲切、优美恬静,感受作者对乡村生活的向往,对生活的热爱之情。
　　　　2、在阅读中体会作者擅长抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点.
　　学习重点：引导学生能随《乡下人家》导案设计
学习目的:体会乡村生活的自然亲切、优美恬静,感受作者对乡村生活的向往,对生活的热爱之情。
　　　　2、在阅读中体会作者擅长抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点.
　　学习重点：引导学生能随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受道乡村生活的美妙。
　　学凡的事物、普通的场景展示出来的乡村生活的美。
　　　　　　　2、理解课文的表达顺序.
教学准备:乡村风光片　　
教学过程:
一、激趣导入
　　　　在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……有一位叫陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触描写了乡下人家的生活，这节课我们将随着作者陈醉云一起走进乡村生活，走进这平凡的农家小院,去领略田园生活的美妙。
二、检查预习，温故互查.
　　　1、课前曾让同学们简单预习课文，如今你读正确了吗?读通顺了吗?读美了吗？把你认为文中最难读的一段或是几句话再练读一番。
　　　2、师知道我们班人才济济，朗读程度高的同学也不在少数，如今师要请同学读课文，假设你流畅地读完了一个自然段，你就有资格推荐另一位朗读高手继续往下读，不然那么由我确定--听仔细，有什么意见或有什么疑问可随时提出;边听边想：这乡村生活给你带来了怎样的感受?
　　　4、 交流,如：乡村生活洋溢着浓郁的生活气息；
　　　　　　　　　　乡村生活自然亲切,优美恬静,宁静和谐等。
　　　　　　　　　　乡村生活不管什么时候，什么季节……
　　　　　　　　　　……
　　　5、齐读本文最后一句话。学生讨论后师小结：“独特”是指“独有的，和众不同的"；“迷人"是说“吸引人”，这句话是说乡下人家,在任何时候,在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读课文,从作者的语言描绘中去发现乡下人家“迷人”、“独特”的美吧。
　　三、设问导读
　　　1、作者描写这浓郁的乡村生活抓住了哪些独特的迷人的乡村风景？默读课文找一找，我们继续走进这独特迷人的风景画,来感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩的片断。
　　　2、仔细观察文中插图，自由读课文，画出你认为描写得最美的一处乡村风景,在旁边写一写自己的感受,然后美美地读一读，边读边在脑海里出现那些美丽的画面。
　　　3、小组交流，为全班交流做好准备.
四、精讲点拨
1全班交流：(生交流过程中，师适时点拨,提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过“评读"的方式来参和学习。)
　　　A、“……别有幽默的装饰……”
　　　　1)理解“别有幽默”、“装饰"的含义（查字典、联络生活实际)
　　　　2）在这里“别有幽默的装饰”指的是什么呢？
　　　　　(请学生读一读相关描写）
　　　　　　为什么说这些都是“别有幽默的装饰”呢?
　　　　　(再请学生读一读，其它学生评读：他读得怎么样？好在哪里?缺