《认识公顷》教学设计
崇明小学小学 赵明
教学内容： 苏教版五年级数学上册 第七单元第81-82页例1、“试一试”“练一练”,练习十四第1—4题.
教学目的： ,通过实际观察和推算，体会1公顷的实《认识公顷》教学设计
崇明小学小学 赵明
教学内容： 苏教版五年级数学上册 第七单元第81-82页例1、“试一试”“练一练”,练习十四第1—4题.
教学目的： ,通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进展简单的单位换算.
2。使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3。使学生在学习活动中进一步体会数学和生活的联络，培养互相合作的才能.
教学重点: 认识1公顷
教学难点： 体会1公顷的实际大小
教学准备: 自制课件、课前测量测量学校操场的长和宽并算出面积、小黑板
一、创设情景,引入公顷
1、谈话:我们学过哪些常用的面积单位?
想一想：1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？
一张银行卡的面积大约有40（ ）。
数学书封面的面积大约有4（ ）。
我们的教室面积大约有50（ ）。
2、出示崇明小学占地面积大约有4( )
3、揭题
二、自主探究,认识公顷
1。认识1公顷的含义。
（1）猜一猜:1公顷有多大？
（2）找一找：1公顷有多大？（阅读书本）
（3）算一算：1公顷等于多少平方米？
2。体会1公顷的实际大小。
（1）28个小朋友围成一个边长10米正方形,面积是1公亩.
1公亩=100平方米
(2)边长100米的正方形土地，面积是1公顷
1公顷=（ 10000 ）平方米
（3）练方米
=（ ）平方米
70000平
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