2022年《剑桥国际少儿英语》第三册教案.pdf

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◆ 热身活动：引起学生的兴
in Family （针对学过 KB1 和 2 的孩子）。 说： Hello, everyone. 的家庭成员。 趣，为课堂做准备；
2 mins Do you still remember the family song: We ’ re .family Let ’s ◆ 唤醒以前学过的与家庭成员
sing together. 播放录音：，让孩子一起来唱。然后让孩子们 有关的知识。
说出歌曲里面提到的家庭成员，如： mother, father, brother,
sister, grandmother, grandfather. 。
注意：如果是没有学过 KB1 和 2 的孩子，可以在课前播放这
首歌曲，上课时让学生一起来听并找出歌曲里唱到的家庭成
员。
Presentation 1. 教师课前在黑板上画好一个家谱，包括父母、祖父母、外 ◆ 学生关注教师在黑板上画的 ◆ 唤醒以前学过的与家庭成员
12 mins 祖父母（两条分支，与教材第 8 页的家谱相同）、一个姐姐或 family tree ； 有关的知识。
妹妹、一个哥哥或弟弟，给每个人物起个名字，并配上从杂志
上或网上剪下来的人物图片，逐一介绍这些人物。说： Now
let ’ s look at my family tree. This is my mother. 通过提问检查
学生是否理解。问： Who is this? Who ’s (Jim)?2. 用黑板上的家谱呈现本课新词汇： aunt, uncle, daughter, ◆ 注意听老师的介绍，学习新 ◆ 用于课文情境类似的家谱呈
son, granddaugher, grandson, grandparent, parent. 将家谱扩 词汇，理解人物关系。 现新词汇，以旧词带新词；
大，把 aunt, uncle, daughter, son, granddaugher, grandson 。
包括进来，给每个人物都配图片。教师一边增加家庭成员，一
遍通过介绍和提问来引导学生理解。说： Now, look. She’s my
aunt. She’ s my father ’ s ’ s my mother ’ s brother. He ’ s
my uncle. They are my father a