[七年级地理多变的天气教学设计]多变的天气教学设计.docx

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〔课件〕。

：天气预报的途径获得有哪些？。
师依据答复板书。

〔课件〕。
师简介天气预报制作过程。

。
指导自学。

。

出示天气符合卡片，组织嬉戏天气符号抢答。

〔课件〕。
指导学生播报天气。

、风力。

？
看图并倾听。












争先恐后说词语。



答复。


探讨〔各抒己见〕然后派代表发言。



分析材料答复并自由发言。

畅所欲言。



观看制作过程简图。














学习卫星云图的根本学问。

熟识天气符号并说出记忆的诀窍。
抢答。


学生观赏后模拟主持人播报。

小组探讨学习后，学生代表到讲台讲解。

学生总结。
激发学生努力学习文化学问的情感看法价值观。

衬托气氛，激发学习爱好。


造就学生的视察实力。


学生协作探究精神的造就。













结合生活体验，理论联系实际。

开阔学生眼界，活泼思维。



学生受到科学探究的教育。



造就自学视察的实力。


造就学生自学及表达实力。



感受地理学问的管用性，造就学生实践实力。











拓展学问面。

总结归纳实力的培
　　七年级多变的天气教学反思
　　一、 胜利之处 ：
　　本节课依据教学内容实践性强的特点，设计了敏捷多样的教学方法，重点、难点处理恰当，利用多媒体手段优化教学过程，突出一个 用 字。
　　采