小学语文一年级上册语文园地五教学反思三篇.docx

小学语文一年级上册语文园地五教学反思三篇.docx小学语文一年级上册《语文园地五》教学反思（一）
这节课给了我一个重要启示，那就是在今后进行语文园 地教学时，要创设学习情境，让学生在情境中学习语文，这 样会起到事半功倍的效果。刚入学的小学生，好动爱玩，思 维以形象思维为主。在他们的观察和小学语文一年级上册《语文园地五》教学反思（一）
这节课给了我一个重要启示，那就是在今后进行语文园 地教学时，要创设学习情境，让学生在情境中学习语文，这 样会起到事半功倍的效果。刚入学的小学生，好动爱玩，思 维以形象思维为主。在他们的观察和想象中，客观世界是拟 人化的世界，大至一片森林，小至一个小动物，在他们眼里， 都是有情感有智慧的精灵。
教学效果：根据学生的这一特点组织教学，也就抓 住了教学成功的关键。创设情境的做法尤为适用。本次语文 园地的教学就利用孩子最喜欢的《喜羊羊与灰太狼》创设了 “羊羊小队PK赛”的情境，让学生进行闯关游戏，极大地
调动了学生的学习兴趣。学生在创设的情境中，激起了学习 语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固音节、区分结构等教学 任务，取得了较好的效果。所以在低年级的语文教学中， 我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性 地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样我们的语文 课堂就会真正成为学生学习的乐园。
成功之处：。过渡：“羊羊小队PK赛” 现在开始！让我们一起来到第一关。屏幕出现打乱顺序的表 示时间的词语，（上午、下午、晚上）请同学们按照时间的先 后顺序排列。相机学习“午” “晚”。导学：同学们，你们 真聪明，能按照顺序排列时间。如果老师再给你几个表示长 时间的词语，你能排列吗？（打乱顺序出示“天"“月” “年” 三个字。）相机学习“年” “昨” “今”。第二关：打乱顺序 出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。通过刚才的
比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。下 面，我们再复习一下它们的名字。（出示带生字的词语，生字 变色放大）说说你是怎样记住它们的。。（显示第 一关）过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。让我们一 起挑战第二关。（显示第二关）出示木牌，上面写着：采摘苹 果我最行。播放课件：将书上的字制成苹果树。秋天到了， 美丽的苹果园丰收了，瞧！满树的红苹果多可爱呀！仔细看 看，你还发现了什么？对，淘气的字宝宝跑到苹果上了，你 认识这些字吗？自己练读，如果有不认识的字可以请教其他 同学。教师出示课件：两个小朋友走进画面，挎着的小筐上 面分别写着“草字头”和“木字旁”。看，他们来摘苹果了。 请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里。设计意图：激趣促 行，既巩固所学知识，又让学生体会到分享的快乐。
不足之处：游戏让课堂活跃起来，但课堂气氛造成 了教学目标的偏离。：所以在低年级的语文 教学中，我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源， 创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样我们 的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。
小学语文一年级上册《语文园地五》教学反思（二）
这节课给了我一个重要启示，那就是在今后进行语文园 地教学时，要创设学习情境，让 学生在情境中学习语文， 这样会起到事半功倍的效果。刚入学的小学生，好动爱玩， 思维以形象思维为主。在他们的观察和想象中，客观世界
是拟人化的世界，大至一片森林