小班打电话的活动反思.docx

小班打电话的活动反思.docx小班打电话的活动反思
小班打电话的活动反思 10月20日我上了一节小班
语言课《打电话》，源于我接到我们班的宝宝给我打了电话 才想到选这个内容的。《打电话》是小班的语言活动，主要 通过故事让幼儿能模仿故事中的对话，与同伴进行交流。在 设小班打电话的活动反思
小班打电话的活动反思 10月20日我上了一节小班
语言课《打电话》，源于我接到我们班的宝宝给我打了电话 才想到选这个内容的。《打电话》是小班的语言活动，主要 通过故事让幼儿能模仿故事中的对话，与同伴进行交流。在 设计活动时设想了让幼儿打电话来引出故事，让幼儿在欣赏 故事的过程中了解小动物之间的对话，然后让幼儿扮演小动 物来打电话。讲故事时每出现一个动物就出示个头像，头像 之间的连线就是电话线，边连线边讲电话的内容，让幼儿参 与和老师一起来说动物之间的对话，这是第一遍接触对话， 随后分组让每组幼儿扮演每个角色，第二次接触对话，最后 是让个别幼儿上来表演动物，第三次接触对话。通过三次接 触电话的对话，幼儿了解了对话的内容。可是整节活动下来 幼儿兴趣不高，很少有幼儿能完整地说出电话的对话，一直 是我在讲扮演不同的动物，没有把设想的表现出来。 整
个活动上下来有许多不足之处有待修改，也有一些疑问想要 探讨的。
一、课前的熟悉是否有必要。
一是教材上的要求，二是为了让幼儿对故事有所了解， 能很好地练习对话，所以在上课前让幼儿欣赏了故事的动画 片，熟悉了《打电话》的故事内容。在进行活动时我一讲故 事出示太阳、松鼠等小动物的头饰，幼儿就能说出下一个是
打给谁，最后在动画片里还有小猴子，我没有出示，幼儿一 直说还有猴子，没能认真地听我讲故事了，课堂上有点乱。
二、 教师要会灵活调节课堂。
由于出示头饰时缺了小猴子的头饰，以至于幼儿的思维 都放在了头饰上，没能去关注故事的内容和老师的要求了， 也使得教学活动不能如先前设计的教案进行下去。如果这时 我灵活调整一下教学，讲完长颈鹿给小刺猬打完电话后，让 幼儿来扮演小刺猬给小猴子打电话，“小猴子，秋天来了， 树上的果子成熟了，我们一起去摘果子吧。"也许幼儿兴趣 就会提高，而不是硬要把幼儿拉回你设计的活动中去。
这也让我知道老师除了要会设计教学环节，也要会根据 实际教学进行灵活调节。
三、 语言练习要融入角色。
在让幼儿扮演小动物打电话，学说打电话的对话进行了 两次，一次让小组幼儿共同扮演一种小动物，一次是个别幼 儿扮演小动物，两次的练习效果都不理想，还是没有几个幼 儿能完整地说出“XXX,秋天到了，树上的果子成熟了，我 们一起去摘果子吧。”而且幼儿兴趣不高，说出来的话很干 枯。
在练习时要有环境创设，让幼儿入融入所扮演的角色， 首先是让幼儿戴上头饰，而不是拿在手上，拿在手上会分散 幼儿的注意力。其次让幼儿作出动作，用手