求小括号里的未知数.doc

课 时 教 案
第 八 单元 课题求小括号里的未知数 第 课时 总第 个教案
教学目的
1、让学生认识求未知加数的算式，探究并掌握求未知加数的方法，初步体会加减法之间的联络.
考虑和调整(二次备课）
2、课 时 教 案
第 八 单元 课题求小括号里的未知数 第 课时 总第 个教案
教学目的
1、让学生认识求未知加数的算式，探究并掌握求未知加数的方法，初步体会加减法之间的联络.
考虑和调整(二次备课）
2、让学生积累把一个数凑成10的经历,为将来学习作准备
3、开展学生的数学理解才能和发散思维才能，继续培养独立考虑、和人交流的学习习惯。
教学重点
掌握求未知加数的不同方法。
教学难点
正确求出未知加数。
教具、学具准备
教学程序：
一、导入新课
1、口算：口算卡片练习.
2、今天，智慧爷爷来到了我们的课堂,他带来了一个盒子。
二、探究交流
1、教学例题。
(1）出示装了苹果的盒子图. 问:图中盒子里假设装满苹果,可以装几个？已经装了几个？还差几个？
（2)老师进展说明：盒子里可以装10个苹果，我们已经装了8个,还有几个没有装的.(老师边说边板书：8 （　）＝10)
(3）假设不是我们已经算出来了，我们就不知道还有几个没有装，所以我们把没有装的，也就是不知道的这个数用括号括起来，表示不知道的意思。
（4）这个算式就读做：8加几等于10。
(5）通过图我们知道了还有2个没有装，也就是8加2等于10。（老师在黑板上填写。）假设没有图,你该怎么想8加几等于10呢？小组讨论。
（6）让学生小组讨论，然后发表意见。
（7）学生说的只要有道理就可以了，
（8）考虑：6 （ ）=10,小朋友可以怎么想?发表意见,只要说的有道理的都要进展褒扬。
2、延伸。
(1）老师把数字卡片贴在黑板上，再在黑板上写上
（2）找学生到黑板上将数字卡片铁到相应的位置,其他学生在书上填写。
（3）集体订正。
三、反响练习